把我的心脏带回祖国1.docx

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1、3、把我的心脏带回祖国第二课时一、教学内容与说明内容：肖邦离国的原因及经过说明：本节课要学的内容肖邦离国的原因及经过指的是因为波兰被列强侵占，音乐家肖邦被迫离开祖国，肖邦带着祖国的泥土，辞别了自己的祖国，其核心是感受肖邦离开国家的无奈、悲伤,理解它关键就是要引导学生感受亡国之恨。教学的重点是感受肖邦的爱国之情。解决重点的关键是引导学生从字里行间挖掘人物的内心情感。二、教学目标与说明目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.学习第一、二部分，明白肖邦离国的原因和经过。说明：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第

2、二自然段就是指在熟读课文的基础上，让学生说说第二自然段写了哪几个告别场景，抓住关键词句进行背诵。2.学习第一、二部分，明白肖邦离国的原因和经过就是指通过默读的方式，勾画重点语句，体会肖邦是被迫离国。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是无法走进人物的内心，产生这一问题的原因是学生没有相似的情感经历。要解决这一问题，就要创设一定的情景，品析文本中的关键词语，激发出学生的爱国热情，以及引导学生感受背井离乡的无奈、悲伤。四、教学过程活动一：复习导入设计意图：激发学生的学习兴趣。师生活动：通过上节课的学习，我们知道了课题中的

3、“我”指的是肖邦，那么他为什么会离开自己深爱着的祖国呢？这节课，我们接着学习。活动二：学习离国原因，感受悲愤之情设计意图：读悟结合，体会情感。师生活动：过渡：肖邦为什么要离开自己深爱的祖国的呢?自由朗读第一段，边读边做批注，尝试自己解疑。交流：1．“我”是谁?你是怎么知道的?简介肖邦：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的作曲家和钢琴家。2．你还理解了哪些新词的意思?瓜分：像切瓜一样分割。深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难很重。3．出示句子：

4、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。引导理解词语“满怀悲愤”、“不得不”。自由读一读这句话，想一想，你的感受是怎样的?(正当肖邦可以为祖国和人民施展才华的时候，却不得不离开自己的祖国，他该是多么悲愤啊)指导朗读体会肖邦的悲愤之情。(朗读时语调低沉，速度稍慢，重读“不得不”)自由朗读。指名读，学生点评。教师范读。4、齐读第一段。5、出示日本侵略中国时的照片、相关资料，感受亡国的悲愤。活动三：学习离国经过，感受师生情谊设计意图：通过关键字词的评析体会师生情谊。师生活动：过渡：那“不得不”离开的场面是怎样的呢?一定

5、令人感动、令人难忘。我们一起继续学习第二段。1．自主朗读课文第二段，思考：这一段写了哪几个告别的场景?集体交流：咏唱送别曲老师叮嘱赠送银杯2．指名读有关句子，体会师生之间的深厚情谊。(1)出示句子：埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”指名读这句话，想象老师激动的神情。指导读好“紧紧”、“无论”、“都不要”等词，读出老师的殷切希望。齐读。(2)出示句子：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”思考：埃斯内尔为什么把泥

6、土作为特殊礼物送给肖邦?(老师希望肖邦不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的感情。自由练习朗读。指名朗读。3．此时此刻，肖邦怎能不激动呢?指名读有关句子。抓住“郑重地”、“回首挈了望”，理解肖邦对祖国的牵挂和难舍之情。朗读第二段，体会师生之间真挚深厚的情感。板书设计：3、把我的心脏带回祖国被迫离开遭受欺压，悲愤离国告别亲人师生送别，赠送礼物，携土离去五、目标检测1、肖邦是在什么情况下离开自己的祖国？2、背诵课文第二自然段。六、课堂小结这节课，我们初步学习了《把我的心脏带回祖国》，知道了肖邦离的原因及经过，想

7、知道他离开了自己的祖国后又是怎样爱着祖国的？我们下节课来学习。