《把我的心脏带回祖国》

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1、《把我的心脏带回祖国》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点、难点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教学过程：一、导入1、板书课题——把我的心脏带回祖国，齐读课题2、师：这篇课文的题目是从肖邦的一句话里提炼而成的，正是因为题目是从原句里提炼出来的，因此课题不需要加双引号。——从原句提炼一个重要意思，得到一个题目，这是一个很好的取题目的方法。在我们以后的写作中可以学习

2、使用，请同学们读一读课文，把这句话找出来。指名读句子：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）你觉得这句话应该怎么读？（2）个别读，齐读（3）理解“弥留之际”（病危将死的时候）；“喃喃”(连续不断小声说话的声音)（4）肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国呢？这还得要从头说起。二、学习课文（一）学习课文第一自然段1、读第一自然段找到肖邦离开祖国的原因。指名读抓住“满怀悲愤”，“不得不”，读出无奈，用上“因为……所以”读第一段，提示：语调

3、低沉，速度稍慢，重读“不得不”2、讨论：肖邦可不可以留下来？为什么？（二）学习课文第二自然段师：1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别的足迹的亲人，坐着马车离开了首都华沙。肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（板书：忍痛离国），就在肖邦离开祖国波兰的途中，却发生了感人的一幕，到底是怎么回事呢？轻声读第二自然段。指名说（板书：师生送别）在这离别的时刻哪个场面最令你感动？找出来，读一读。交流出示句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在

4、路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别去《即使你远在他乡》。”指名读，想象他们在咏唱时的心情和表情。师:如果你是肖邦的同学会对他说什么？指名说说。师：我想，同学们千言万语都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词：“不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会吧祖国遗忘；愿你怀着一颗温暖至诚的心，永远不停对祖国的爱”（2）出示句子：埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动的点了点头。”你能读好这句话吗？从中又读到了什么？（深厚的师生情，老师的叮

5、嘱）（3）出示句子：“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”指名读师：如果不看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的礼物是什么？为什么？为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中感受到了什么？（泥土代表着祖国，希望肖邦不忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民，用心良苦）（4）第二自然段的三个场景分别用

6、三个小标题来概括，指名回答。（师生咏唱送别曲、老师叮嘱、赠送银杯）（5）面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖邦_____________________；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学

7、们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。6、交流。7、指导分层背诵。指名背诵。（三）学习课文三、四自然段师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？请同学们自由读读课文的第三自然段。　　1、自读思考。　　2.、交流。追问：什么叫悲愤欲绝？肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）从中你读出了什么？（肖邦对祖国的无

8、限忠诚与热爱）师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是——音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？默读第四自然段，说说读懂了什么？（肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念）肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。（板书：日夜思念）（1）思考：他为什么要这么做？肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。（2）引导学生