评价要有效促进学生发展.doc

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1、评价要有效促进学生发展课堂是孩子学习的主要渠道，教师在课堂中对学生的表现评价直接影响着学生的成长，孩子尤其重视老师对他的评价。由此可见， 评价与教学同等重要，有时甚至比教学更具有艺术价值。材料中给我们提供的课堂评价情境，有老师、学生之间、小组进行评价的，各有千秋。其中教师3的做法，只有一个笼统分数，教师没有作出有效、针对的评价，学生眼前很迷茫。教师应该进行有效评价，给学生指明方向，要学生自己看到，老师为他提供行之有效的途径。同时对孩子评价也应该注意语言委婉一些，譬如教师4的评价全盘否定了学生的优点，说得学生一文不值。这样的评价会打击学生的积极性，扼杀学习的兴趣。

2、所以，我觉得课堂教学评价应该尽量挖掘孩子们的优点，这样才能激发他们的兴趣，从而提高课堂教学效率。课堂教学中，不管采用哪种评价方式，都要注重每个学生的感受。记得我在教学《家》课文时是这样对孩子进行课堂评价的。   我说这首诗写得多美啊！现在，也让我们做个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。学生（迫不及待地）说：夜空是星星的家，夜空也是月亮的家。夜空是路灯的家。宇宙是飞船的家。江南是荷花的家。我马上说：真好，他把前面两课学到的内容用上了，还有呢？一个学生接着说：树林是小鸟的家，树林是小熊的家。另外一个学生（抢着）说：树林也是狮子的家。我用肯定的语气说：对，树林是

3、许多动物的家。学生们又说：春天是小草的家，秋天是果子的家。冬天是冰雪的家。我高兴地说：多富有诗意啊！谁还能说一说？这个时候的学生更兴奋了，说道：云是雨点儿的家。大海是浪花的家……我竖起大拇指说：小朋友们真不简单，作出了那么美的诗，老师真诚地祝贺你们成了小诗人。同时希望你们注意观察，作出更好的诗。此环节教学，我以课文为凭借，创设情景，让学生以“小诗人”的身份。大胆表达自己对生活的诗性感受，巧妙地进行了学生的语言训练，并及时给予肯定和表扬的评价。以激励为主，并敏锐地捕捉学生的闪光点，开启了学生诗性思维，激发了观察世界，热爱生活的意识。把学生引导到评价中去，使学生在评

4、价中交流，在交流中学习，在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。