马莹莹教学设计.doc

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1、七年级上Unit2Thisismysister.（SectionBperiod2）城关初级中学马莹莹一、课型：Listeningwritingandspeaking二、方法：Interactiveapproach三、主要内容：Keyvocabulary：thank,English,how,spellKeystructures：Howdoyouspellit?Tolistentofindouttheinformationaboutschoolthings.Tolearnhowtoquestionownershipandhowtomakeanan

2、swer.四、教学步骤：Step1Listenandcheck(2a)目的：这一节通过听力训练来进一步巩固本单元的词汇和句型(词汇：pencilcase,erase,book,pencil,backpack,ruler句型：Isthisyour…？)。操作：1、请学生用英语说出图中的6个物体的英语名称。2、老师说：You’regoingtohear5conversations,pleaselistenandcheck5schoolthingsyouhear.3、放磁带，学生听并勾出所听到的物品。4、全班集体核对答案。Step2.Listena

3、ndwrite(2b)目的：本听力活动是为了训练学生在对话中获取所需信息的能力。建议：本听力难度较大，可根据学生情况适当增加播放次数。操作:1、请学生读出方框中的单词；2、播放录音,学生听并完成对话中的空白；3、播放录音,学生听、读磁带内容。如果学生基础较好，可以合上书，请同学单独起来重复各句的内容。Step3.Practice(2c)目的：这一部分主要是在听力的基础上对学生进行相应的口语训练，以巩固听力内容和基本句型。操作：1、教师准备一些实物文具，问一个学生；T：What’sthisinEnglish?S：It’sapencil?T：Is

4、thisapencil?S：No,itisn’t?2、再作一示范，拿起一个学生的东西；T：What’sthisinEnglish?S：It’sapencil?T：Isthisapencil?S：Yes,itis.3、学生用自己的实物或看2a中的图，两人一组问答，教师巡回教室，以便给学生提供相应的帮助；4、请几组同学全班展示他们的对话，看谁做得最好。Step4（2d）目的：锻炼学生的阅读能力，在会阅读的基础上的让学生2人一组练习对话。操作：1、先带领学生一起朗读，随后学生自己读，找出对话中的重难点；2、帮助学生进一步分析重难点。(1)Those

5、are...这个句型的的一般疑问句，Arethose...?其回答方式，肯定回答：Yes，theyare./否定回答：No，theyaren’t.(2)特殊疑问句：Who’she/she?She/He’s...;Whoaarethey?Theyare...特殊疑问词Who.(3)Haveagoodday!=Haveaniceday!=Haveagreatday!3、让学生较色扮演练习对话。Step5Speak(3)说明：本活动主要是训练句型Howdoyouspell…？建议：由于这个活动围绕一个句型进行练习，所以可以采取递进的方式进行练习，以

6、加强练习效果。操作：1、机械操作并让他们记住此对话A：What’sthisinEnglish?B：It’sapen.A：Howdoyouspellit?B：P-E-N.2、看图作替换练习，教师先示范，然后学生两人一组活动，再请4组左右的同学全班表演。3、学生脱离课本，用实物进行两人小组对话，教师再请几组学生全班展示。Step6Games说明：如果时间允许，在课堂上进行，否则可以布置给学生做课外游戏。建议：从4人或6人为单位，把不同的文具放在一起，然后其中一人拿一个，猜一猜是谁的。最快猜出次数最少的就是获胜者。