作文指导修改.doc

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1、指导修改(例文人手一份)。　　第一步：细读例文看优劣。学生细读例文后，经讨论发言归纳出文章的优点：中心明确，　　要点合理、言之有序;不足之处：喷水池中的九只“仙鹤”和校标的样子想象得不够具体，　　即有些要点的有关情况考虑得不够周到等。该过程主要让学生找出修改的内容，明确方向。　　第二步：结合批语学修改(在此之前学生对修改符号比较熟悉)。　　提示：教师修改好的请弄清这样改的原因，提出的问题请结合提示，想想怎么改。　　(1)边看边想边改，重难点可先不动笔。错别字，用词不当，一些简单的补充问题学生都可以自行解决，如将“个”改

2、为“栋”或“幢”等。　　(2)四人小组讨论重难点，集体拟订修改方案。本文修改的重难点有两处：一是喷水池里的“仙鹤”神态描写不够具体，由看到的样子所产生的联想也欠丰富。在这里给了修改的提示：“还能从看到的形态想象它们在干什么或要干什么吗?”另一重难点是校标的样子和想　　象也不够具体形象。在此也批有“校标由哪几部分组成?”等一些提示。与此同时，还请了　　一位学生把校标画在黑板上，利于学生再观察、再想象。　　(3)学生汇报教师作小结，解决问题，其效果尚好。其中有位学生说：“你瞧，它们有的把嘴伸进水里饮水，有的清理羽毛，好象要展翅高

3、飞，有的脚挨脚，头碰头，好象在窃窃私语，有的伸长脖子对天长鸣，还有的三个一群，两个一伙，在戏水，在捉鱼……”　　还有位学生这样修改：　　“……特别是夏季，当你到来这里，似乎看到了无边无际的海洋。海洋上漂着帆，这是校标。两面银灰色的帆下面是大理石底座。帆的周围飞翔着两只精神抖擞的海鸥，帆的顶上升起了一轮金灿灿的太阳。此刻，我似乎已经变成了海鸥，在党的关怀下，扬着理想之帆，在无边无际的知识海洋里乘风破浪，探求知识的奥秘，吮吸知识的乳汁，到达理想的彼岸……　　这幅画时刻激励着我们健康成长。”　　(4)学生动笔改。　　第三步：纵

4、览全篇达要求。指名读自己修改后的文章，请大家评议是否达到了要求，然后教师总结，明确改后的文章仍存在或多或少的问题，而且这样改也不一定十分完美，千　　锤百炼才会更好。　　3、让学生回顾修改过程，归纳自改作文的一般方法：　　(1)细读例文看优劣;　　(2)结合批语学修改;　　(3)纵览全篇达要求;　　