班主任工作成功案例--马强.doc

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1、班主任工作成功案例附城初中马强班主任工作是学校一项极其重要的工作。一位优秀的班主任，必然带出一个班风正、学风优，学生健康成长，整体素质不断提高的好班级。班主任工作是一门学问、是一门艺术，要管好一个班不容易，要带出一个好班更不容易。我担任班主任已经五年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点是我从未体会到的。虽然只是作为一名普通班主任，但是与学生这段时间的相处让我感触颇深。我觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。王一凡是我担任班主任工作遇到的“问题学生”。开学第一周，我就发现他5次迟到，2次逃课，老师布置的作业没有一次完

2、成。我问他为什么不交作业？他回答：“我不会做。”更为严重的是他不但上课不听老师讲课，还经常做出一些莫名其妙的动作。有一次，在英语上他尽然钻进放置在教室内的书柜里睡觉，引起同学们哄堂大笑，影响了大家的学习。像这样的问题数不胜数，而对老师的批评教育他满不在乎，对同学的帮助他嗤之以鼻。面对这样一位后进生，要转变他，难度非常大。开始，我产生了放弃的念头。但我又反问自己，作为一名教师、一位班主任，可以放弃对一位学生的教育吗？我想起了这样一句话：“教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，友人之爱，因为他包蕴了崇高的使命感和责任感。”为此，我下决心一定要把他“变好”

3、。我认真思考了教育转变王一凡的办法。还是要突出一个“爱”字。我的做法是：一、关心了解我通过多种渠道、多种途径，了解清楚了王一凡成为“问题学生”的主要原因：我发现他家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，学习不认真。一是教育方法不当。其父母在行政单位工作，母亲喜爱打麻将，父亲嗜好喝酒，平时很少与其沟通交流，教育孩子以“满足”为主。二是既自卑又自尊。基础差，学习跟不上，缺乏上进的信心；同学们不喜欢他、讨厌他，更加重了他的自卑感。但严重的自卑感又掩盖

4、着畸形的自尊。他认为自己并不蠢，还有点小聪明，内心渴望父母、老师和同学的重视，却不知如何争取。老师和同学对他也是多批评少鼓励。这使他内心深处认为自己受到不公正对待，觉得大家都对不起他，产生了逆反心理。二、尊重信任针对王一凡的问题和原因，我首先放下老师的架子，与王一凡坦诚相待，以心交心，并动之以情，晓之以理，循循诱导；还利用业余时间找他谈心，由于他喜欢打游戏，而我也有这一喜好，因此，我们总有共同语言。我对王一凡的真诚关爱使他深受感动，他把我当成可亲、可信、可敬的朋友。同时，我与王一凡的父母交换意见，引导其父母改变教育孩子的方法。我还要求同学们要正确对待

5、王一凡，不要歧视他、讨厌他，而要尊重他、关心帮助他。精诚所至，金石为开。老师、父母、同学对王一凡的尊重和信任，使他重建了自尊，树立了进步的信心。三、鼓励表扬我注重挖掘王一凡的“闪光点”，对他的点滴进步，都给予充分肯定，并在班上表扬他，使他进一步增强了自信心。如有一次考试，我感觉他的作文有了明显的提高，我有意识的给了满分，并在班上朗读。自此，很少听到他上课说话的声音，看到他贪玩的身影。四、严格要求俗话说：“严师出高徒。”“教不严、师之惰。”“松是害、严是爱。”老师光有一颗热爱学生的心还不够，还要在思想上、学习上严格要求，要把“严”与“爱”有机地结合起来

6、。对王一凡，我在给予关心、给予尊重、给予信任、给予宽容、给予鼓励的同时，也对他严格要求，对他出现的反复发生的问题我没有公开斥责批评他，但都及时找他个别谈话，帮助他认识错误、改正错误。王一凡在老师和父母、同学的共同帮助下，发生了很大变化，虽然有时还会出现一点半点的小问题，但是与以往相比我很欣慰王一凡的转变说明师爱是一股巨大的教育力量，对问题学生，只要教师以超过爱子之爱去关爱他们、帮助他们，他们就一定能够转变为好学生，就能够健康地成长。