重点语法课件.ppt

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1、专题十八　名词、代词、形容词等词性结构专题十九　动词的时态和语态专题二十　各种从句专题二十一　非谓语动词专题二十二　情态动词与虚拟语气专题二十三　特殊句式和主谓一致第四模块　完成句子目　录第四模块　完成句子第四模块│考情分析【考纲解读】湖北高考英语科《考试说明》指出，完成句子这一题型测试的重点是英语语言知识的综合运用，注重考查学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；2009年湖北高考英语科《补充说明》又指出，该部分“测试考生准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力”；在试题的排列形式上，完成句子是书面表达部

2、分的第一节，即书面表达的前奏曲。由此可见，完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英语语言进行表达的能力。考情分析该题型既考查英语语法知识，又兼顾词类的搭配和句型的变化，既考查了学生的综合语言运用能力，又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。【命题透视】分析湖北高考完成句子试题部分，不难发现如下命题特点：1．命题策略在具体的语境中考查英语语言知识的综合运用，强调语言知识和语法知识的纵横搭配，凸显“语言＋语法＋语境”三位一体的命题理念。第四模块│考情分析测试方式由显性的选

3、择性测试迁变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语境中的运用，最佳地体现了语言的交际性原则。并以此为基点，考查考生的语言输出能力，即综合运用语言和语法知识的能力。2．命题方式每题在一句话中留出空白，要求考生根据该句的中文意思，用句末括号内的英语单词完成句子。使用给定词的约束来决定答案的唯一性或尽可能单一性，避免多样性和复杂化，以增加阅卷的便利性。第四模块│考情分析3．命题范围从近五年的高考试题来看，试题以考查语法为主，考点位移转换快、辐射面广，一年一个侧重点，内容涉及高中阶段《考纲》要求掌握的所有重点语法项目。4．题

4、干特点试题的题干较长、语境丰富。2009年10个题中只有2题的题干词数少于10个词，2010年10个题的词数几乎全部超出了10个词，其中第79题的词数超出了23词。试题的语料来源丰富多彩，语境氛围浓厚，题目的选材设计极富真实性、时代性和交际性。第四模块│考情分析5．答案特点从近五年湖北完成句子试题看，该题的答案有三个明显特征：第一，词控性。几乎80%的答案词数都控制在4个或4个词以内，只有2—3个题会达到5—7个词。第二，唯一性。为了阅卷的便利，答案的设置越来越精巧，答案的唯一性也越来越强。2009年和2010年都只有2题有多

5、个答案。第三，集中性。随着该题型的日趋完善，答案的命题越来越科学。一题中综合考查多个语法和词汇知识的题目越来越少，一般情况下都是一个题目凸显一项重要的语法概念，多点考查的现象越来越淡化。第四模块│考情分析第四模块│应试点睛湖北卷完成句子试题涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又包含对语言知识的考查，还有对考生逻辑思维能力和翻译能力的综合考查。因此，学习时要从下面几个方面着手完成句子试题的备考：一、强化语法概念，积累知识储备正如前面分析到的那样，完成句子的试题其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在专题复习中，

6、要加强对重要语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、应试点睛比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌握基本规律，积淀牢固扎实的知识储备，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。二、树立结构意识，规范答题步骤要把分析句子结构、分析句子成分的思想运用到完成句子试题中来。“完成句子”考查的对象一般是一个短语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这些无不和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入手：1．通读句子，找出考点。该题的特点就是每题在一句话中留

7、出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。第四模块│应试点睛所以，考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。2．写出考点，适当筛选。英语作为一门语言和一种交际工具，它的功能在于它的应用性和实践性；英语词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。比如：Alloursupplyoffood________(已用完).(run)。首先，表示“用完”并且和run搭配的短语有runout,runoutof，通过筛选，选择符合语境的最佳结构是run

8、out，然后结合时态和语态确立正确答案为hasrunout。第四模块│应试点睛3．发散思维，完成句子。发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度、百花齐放式地思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。把它引用到完成句子中是很有必要的。一