小学毕业班语文总复习预案.doc

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1、小学毕业班语文总复习预案随着课程改革的深入进行，人们越来越深刻地认识到：语文教学应该立足于促进学生的素质发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。总复习是语文教学的重要组成部分，它同样担负着这个重要使命。总复习的着眼点不仅仅是为了应对教研室组织的毕业考试，我们无论采用何种方式，都应以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时要注重学生良好习惯的培养。我们要把复习的过程当做查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是积累语言运用语言的过程。为了帮助各位毕业班语文科任教师系统而有效地组织好语文毕业总复习，现将

2、本《复习预案》印发给你们，供大家复习时使用和参考。一、指导思想       以《语文课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据我校毕业班学生存在的问题，面向全体学生，瞄准“双基”总目标，扎实、有序地开展系统性的复习活动，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习内容和具体目标（一）基础知识1、汉语拼音  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音；（2）给专用名词加上声母；（3）看拼音写

3、字、词、句；（4）确定字的音序、音节等。2、汉字  对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称；（2）改错别字；（3）确定字的部首，除部首外还有几画；（4）辨字组词；（5）多音字组词；6）选择正确的字填空等。3、词语  理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理

4、解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（2）照样子写词语；（3）根据意思写词语；（4）用词造句；（5）找近义词或反义词；（6）选择恰当的词语；（7）辨别每组词语中不是同一类的词；（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟

5、人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点正确使用常用的标点符号，要能结

6、合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读，落实背诵和默写    把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读  （1）阅读能力的培养落实于平时的教学积

7、累中，必须扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。如第十二册语文课本里作文训练

8、主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。（四）语言积累主要包括第9、10、11册的相关课文片段（要求背诵的）；常见成语、歇后语、格言警句、名人名言等；《语文课程标准》要求的70首古诗；五、六年级《回顾拓展》中的“日积月累”等。四、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻