数学生本教学设计模板31.doc

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1、学习内容《1――5的认识和加减法》学习目标知识与技能1―――5的认识及书写（第14面――――第16面）完成第21页的第1题――――第4题过程与方法1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。情感与态度培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德.重点难点会写1―――5各数，初步建立数感。学习准备师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪

2、生：1――5的数字卡片，5根小棒。课时安排1――5的认识三课时（第一课时）学习流程前置研究部分出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学习流程一、开门见山，直接导入同学们，今天我们将要研究的是1――5的认识和加减法。板书课题：1――5的认识和加减法二、小组讨论交流小研究1．要求：组内交流本课的前置小研究，组长组织组员，按1-2-3-4的顺序交流。交流时要讲清思路。2.学生交流时，教师巡视指导，对于班级小组中较弱的小组跟进，看学生是否有条理的说，交流

3、演示是否恰当，对于个别小组中的学困生，到组指导点拨。三、全班展示汇报（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）教学预设部分（四环节：个体深度自学，组内讨论交流，全班展示、总结提升）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些

4、物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5　　（教学方法同上）四、拓展提高教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片4、完成课本第10页的3、4题。学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。五、总结延伸或当堂检测第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价板书设计课后

5、反思