留守不孤单有爱就有家.doc

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1、留守不孤单有爱就有家留守儿童已经才成为社会关注的焦点,更是我们班主任工作的重点,我们应毫不犹豫的扛起这份重担。那么,  如何关注留守儿童的健康成长呢,我从以下几方面着手:一、要有爱心、耐心。教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质,没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。我班有个孩子父母离异,父亲在外打工,他经常迟到,胆小,很少与别的小朋友交流。一开始我找他谈话他唯唯是喏,转身又我行我

2、素。后来,我给他买早饭;有时候陪他上下学;组织同学给他过生日……慢慢的他变了,胆子大些了,和小朋友也玩到一块了,性格开朗多了。俗话说:精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱,有持持以恒的耐心,就一定能走进他们心里,让他们感受到温暖。二、关住留守儿童的心理健康 外出心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,,缺少父母的温暖和教育,这对孩子心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把

3、花钱、脾气暴躁、行为习惯差等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我会经常通过一些节俭的故事讲节俭的重要性,放一些民工在外打工的片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。我在幼儿园班上还建立了留守儿童之家,组织一些各方面表现好的孩子和留守儿童接对子,这些活动的开展填补了孩子心灵的空白,让他们觉得学校生活充实、美好。三、加强对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响。而由

4、于孩子年龄小多缺乏自我保护意识。作为班主任,我利用每周的社会课,对学生进行法制教育,讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进行教育。 四、关注学生的学习兴趣与学习质量   留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的,而农村这样的老人文盲率超过70%,他们无法对孩子进行辅导,也很难与孩子进行思想交流,缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因作业做不好,或是我们教师布置的任务没完成而产生厌学情绪,有些孩子就不愿意再上幼儿园了。可以开展一帮一活动,或给他们开小灶,真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”五、采取多种切合实际的方法让留守儿童感受

5、到温暖  (一)开展“七个一”活动:      1、每一天给留守儿童一次温馨情感交流,或一个拥抱,或讲一个故事,或玩一个小游戏;     2、每一周与留守儿童的爷爷奶奶见一次面,交流、反馈孩子在园情况,并指导爷爷奶奶家教方法;     3、每一月与留守儿童的父母通一次电话或网络联系,我在班上建立了家长QQ群,及时反馈孩子的身体、生活、学习情况;     4、每一季上留守儿童家庭进行家访一次;     5、每一学期带留守儿童到幼儿园、社区等场所参加一次亲子活动;   6、每一年带留守儿童过一个有意义的节日,如六一儿童节、三八节、国庆节等。     7、每一年陪留守孩子过

6、一次生日。总之,关作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。因此我努力做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”,即多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

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