留守的天空不孤单（最终版）.doc

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1、让留守的天空不孤单吴：我曾以为教师生活每天都充满欢乐，因为被孩子们包围；我曾以为教师生活每天都积极向上，因为老师受人尊敬；我曾以为教师生活无比充实，因为那令人期待的寒暑长假。可是，来到这，一切憧憬都被打破了。稀疏的村落被成片的荒草地包围，三排平房，一根旗杆，一所不像学校的学校。3公里土路，不通公交，面的太贵，骑电动车吧！春食尘土，夏享烈日，秋润冷雨，冬顶寒风！可是，打破憧憬的又何止是这些呢！家长会上，一眼望去尽是白发；上课时，爷爷奶奶们毫无礼貌地推门而入；需要与家长沟通时，异口同声的回答都是：他爸他妈不在家，老师您就管好好管，不听话就抽！我面对的是怎样

2、一群孩子啊？留守儿童的世界我不懂！吴：可是那天，一个小男孩轻轻地拉着我的衣角，小心地喊了我一声“妈妈”，我的心像是被什么刺伤了一般：我羞愧，因为职业要求，我对他们尽职尽责，然而我所做的一切还不配被他们喊一声“妈妈”；我难受，因为那一刻，我突然触碰到了他们心中那份对母亲的陪伴的期待。那一天，我在想：作为班主任，我能为他们缺少父母陪伴的童年时光增添些什么呢？增添一份关心：天冷了，叮嘱一声加衣；吃饭前，提醒一声洗手；缺少文具时，逮着机会就奖励文具……事无巨细，尽我所想。增添一份爱护：爱护他们费尽心思捣乱只为获得更多关注的心理；爱护他们不断努力所换来的一点进步

3、；爱护他们受到关爱和帮助时想要更亲近老师的那份小心思。增添一份联系：我们总在说，家庭和学校应形成教育合力推动孩子的成长。对于留守儿童，学校，特别是班主任，更应该自成一股教育力，与留守儿童和他们的父母通过各种方式常联系常沟通，让孩子通过我们了解父母对他们的期盼与牵挂，让父母通过我们了解孩子的心理成长。陶：此刻，我已不再迷茫，因为这里有天真可爱的孩子，因为这里有纯净透明的天空，因为这里有各级领导的关怀。现在的我们，对未来又有了新的憧憬：我憧憬着用自己积极的生活态度化作一份温暖的陪伴，让孩子们的生活拥有更多欢笑；我憧憬着家庭教育的缺位在这儿能得到一份充实，即

4、使用上休息时间也无怨无悔；我憧憬着我们的“留”能为孩子们“守”住一份平等的教育幸福，我憧憬着我们的“留”能为家长们“守”住一份平等的教育期待。虽然通往学校的的道路是泥泞难行的，但教育理想的践行却从未受阻，它刻在了孩子们的成长里，也见证了我的成长。青春无悔，用坚守书写华章；岁月有情，用行动见证奇迹。合：我爱故我在，我在故我爱，留守的天空不孤单。