科普书籍伴我成长-教案.doc

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1、科普书籍伴我成长---阅读课教案执教者：冯锦超一、教学目标 1、通过带领三年级的学生在图书室上课,让学生初步掌握如何查阅书籍，并在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，培养学生对课外阅读的兴趣和阅读的习惯。2、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看、边想、边积累。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。3、能乐于与人交流读书收获。4、在阅读中掌握一些科学知识、说明的科学道理，感受文中的科学精神和人文精神，培养审美意识。二、教学时间：40分钟三、教学准备：《科学

2、发明的故事》及其他科学类书籍、读书卡教学过程一、谈话导入，激发在图书室阅读的兴趣师：今天我们来到了图书室上课，大家高兴吗？你坐下有一种什么感觉呢？生：很高兴，看到这么多图书，有一种很想找图书看的感觉。师：我们的图书室虽然不算大，但藏有八千多册书籍，同学们每周都能来这里借书读书，你都读过哪些书？是怎么读的？有什么收获呢？生：看过……书，是一页一页地读的、……读的。有……收获。二、游戏激趣、介绍科普书籍——《科学发明的故事》师：大家都是爱读书的好孩子。读一本好书就像是交到了一位好朋友，今天老师就给大家带来了一位好朋友，它有个庞大的家族，它

3、的家族叫“科普书籍”。科普书就是关于科学方面的书。师：下面我们来进行科普知识知多少抢答比赛（游戏激趣），大家准备好吗？生：准备好了师：电灯是谁发明的？生：是（爱迪生）发明的师：伞是谁发明呢？生：伞是我国首创，据传是鲁班的妻子云氏发明的。师：锯子是谁发明的？生：是（鲁班）发明的。师：蒸汽火车是谁发明的？生：是英国工程师（特里维西克）发明的。师：那大家知道平时我们经常接触到的肥皂、牙膏、冰激凌是怎么发明出来的？（设疑激趣学生阅读）看着学生一双双疑惑的眼睛，这些答案都藏在今天老师介绍的好朋友《科学发明故事》这本书里。这个朋友蕴藏着很多科学奥

4、秘呢！三、阅读引路，掌握阅读方法，完成读书卡师：快快打开《科学发明的故事》，从这位好朋友身上寻找科学的奥秘吧。先指导阅读《科学发明的故事》目录，从目录中，你了解到什么？生：了解到……师：总结：是啊，你们真有一双会发现的灵眼睛，这本书内容可丰富了，包含着26个故事，图文并茂,带有拼音，文字简明优美，里面还蕴含着很多科学奥秘呢！生：集体阅读读故事《电灯》。师：下面我们一起来欣赏第一个故事——《电灯》，自己读故事，思考：讲了一个什么故事？生：学生交流故事内容。师:总结阅读方法：我们阅读科学故事，可以先用粗读的方法，了解大概的故事内容。生：在

5、故事当中找一找自己喜欢的句子或词语，把优美词句摘抄到“读书卡”里。师：学生摘抄后，指名朗读。生：学生交流喜欢的原因。师：总结读法，同学们都是善于观察善于积累好词的孩子，刚才我们运用的是精读的方法，边读边欣赏作者的写法，积累好词佳句。大家可以把这些好词记在自己的读书卡上，摘录下来经常翻开来读一读，这也是一种很好的阅读方法。师：从这个故事中，你有什么收获或感受呢？生：学生交流，把你的收获写在读书卡上。师：学生完成读书卡后。生：交流读书感受，感受科学家的人格魅力。师：总结：阅读了《电灯》这个科学故事，(爱迪生在发明电灯时，灯丝的材料是一大难

6、题。他使用的灯丝材料使用不了多长时间就会烧毁，没有什么实际使用的价值。它就不断的试用新材料，的灯丝材料使用不了多长时间就会烧毁，没有什么实际使用的价值。它就不断的试用新材料，他使用过毛线、竹子、头发……在经历了五万多次的痛苦的失败后，终于找到了适合的材料来做灯丝。)我们不但了解了电灯是怎么发明的，还被爱迪生那种锲而不舍的精神感动了。师：下面请大家来回忆刚才我们在阅读《电灯》这个科学故事的过程中用到了怎样的阅读方法呢？生：学生交流学到的阅读方法。师：根据学生的交流，总结：刚才我们学习了阅读科学故事的方法，在以后的读书过程中请大家用到这些

7、学习方法，将读书的快乐用纸和笔，用手和心记录下来，让他们成为我们成长道路上美好的回忆吧。四、介绍在图书室里查阅书籍的方法，并让学生借阅科普书。师：刚才我们只阅读了一篇科学故事，大家想不想阅读更多的科学故事呢？生：想师：我们的图书室里也有很多册科普书籍，我们如何在这个书海里找到自己喜欢的科普书籍的身影呢？谁给我们介绍平时你在图书室里查找书籍的方法？生：学生交流师：总结：在学校图书馆查找书籍的目的和方法。学生交流在图书馆借阅图书时还要注意什么？生：要轻生漫步、要分类查找、安静阅读师：请同学们用借阅书籍的方法进行实践生：学生运用借阅书籍的方

8、法，在图书室里借阅自己喜欢的科普书籍。师：提醒学生借阅图书后，做好借书登记和图书保管、归还的工作。并运用阅读方法阅读自己喜欢科普故事。生：阅读后在小组分享交流自己的收获。五、总结，课后延伸：1、总结：师：这节课，我们受益