【强烈推荐】初中七年级生物上册期中质量检测题.doc

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1、子教案格式编写者执教时间：第16周课题　　病毒课时　　一课时教学目标　　1.认识病毒的种类，说出病毒的结构及生命活动特点。2.认识病毒的种类，说出病毒的结构及生命活动特点。教学重点　　教学难点　　重难点：   病毒的形态结构和生命活动的特点 教学准备　　收集病毒的危害、人类对病毒的利用等方面的资料教　　学　　　过　　程　一：导入新课：公元165年，天花席卷了整个罗马帝国，杀死了意大利全国人口的1/3。幸存的人不是眼睛瞎了，就是面部严重变形。此次天花是最早被人类记载的烈性传染病。1979年10月26日，世界卫生组织宣

2、布天花已经从地球上彻底根除了，天花是到目前为止人类历史上用人工的方法消灭的惟一的疾病。然而，在科技如此进步的今天，人类却依然生活在艾滋病、疯牛病、口蹄疫、狂犬病和sars的阴影下，你们知道它们是由什么引起的吗？病毒到底是什么东西，与细菌一样吗？病毒是怎样被发现的呢？二：讲授新课讲述病毒发现的过程：AdolfMayer在1886年发现了烟草花叶病，怀疑是一种细菌病。但显微镜下根本看不到任何细菌。那么，这种导致烟草植株患病的致病因子是什么呢？1892年，从事烟草病工作的D.Iwanowski发现患病烟草植株的汁液即使经

3、过Chamberland氏烛形滤器的过滤也仍具有传染的性质。这项观察提示了存在一种比以前所知的任何一种都小的病原体——“滤过性病毒”。1898年德国细菌学家Loeffler和Frosch证实了口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。直到20世纪30年代，电子显微镜发明之后，才看到了烟草花叶病致病因子的面貌。原来它是比细菌小得多的微生物——病毒。根据病毒的发现过程（细菌不能通过过滤器，病毒能通过；光学显微镜下观察不到而电子显微镜下才能观察到）说明病毒具有什么特征？（一）、病毒的特征：小运用换位思考法，让学生假定自己是病毒，

4、在身体非常小而且结构非常简单的情况下，要长期生活下去，应该选择什么样的生活方式？病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞不同将病毒分类并举例说明。（二）、病毒的种类：1.动物病毒2.植物病毒3.细菌病毒病毒虽然没有细胞结构，但有着特殊的适合寄生的结构（三）、病毒的结构和生活幻灯片展示病毒结构，请学生说出病毒的结构。既然病毒不能独立生活，那么它是怎样生活和繁殖的呢？动画展示病毒的生活，繁殖。以噬菌体侵染细菌为例简单介绍病毒的繁殖过程。（附着→注入遗传物质→复制→释放。）病毒离开活细胞变成晶体提

5、问：为什么说病毒是生物？（引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。）（有重要的生命物质──蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。）观看视频，请同学们回忆所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病，归纳出病毒给人类社会造成的危害；但接种乙型肝炎疫苗可预防乙型肝炎病，吃“糖丸”可预防小儿麻痹病。肝炎疫苗和脊髓灰质炎疫苗都是经过人工处理的病毒。简要说明转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常

6、是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。另外，动物病毒能够杀灭农业害虫，提高农作物产量。病毒也可以被利用，为人类造福。注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题。（四）、病毒给人类社会造成危害但也可以为人类造福板　　书　　设　　计第五章病毒一、病毒的特征：小二、病毒的种类：  动物病毒   植物病毒 细菌病毒三、病毒的结构和生活    病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；寄生生活。四、病毒给人类社会造成危害但也可以为人类造福作业设计收集艾滋病的有关预防知识教后反思由于病毒的形态结构和病毒的生活等内容比较抽象，

7、利用多媒体教学信息量大形象化好的特点，可以向学生介绍与病毒有关的疾病如：天花、流感等，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野。通过学生最熟悉的乙型肝炎疫苗可预防乙肝炎病，吃“糖丸”可预防小儿麻痹病等，使学生认识到病毒也可以被利用，为人类造福，从而引导学生从事物正反两个方面去看待问题。