关注留守孩子的成长 (2).doc

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1、关注留守孩子的成长读完“爱的教育”这本书后，对我的触动很大。这四个字，说来容易，做起来又何其难！在《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，同学之间的友好交谈，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……在我的班级中有许多的留守的孩子，如果有更多的爱给他们，他们都会是出色的孩子。同时，也给我们的学校教育教育带来一些新的问题，留守儿童的教育问题，成了学校教育的新课题。下面就我的学生一些问题及解决的方法与大家一起商讨。一．留守孩子存在的问题。1、留守孩子的学习状况分析我班的杨

2、阳，生活有奶奶照顾。奶奶没有文化，没有能力辅导孩子的学习，学习几乎帮不上忙，每天还唠唠叨叨，说孩子这不好那不行，孩子很逆反，与奶奶的关系也越来越差。致使孩子的学习更是得不到有效的引导，也不督促，孩子在学习上自觉性差也越差，奶奶这样说我那样做，纪律松懈，没有形成良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差，班上的孩子都不喜欢她了。2、留守孩子的心理情感不健全我们班的孩子季波，长期与父母分离，孩子在日常生活中感受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的帮助和支持，在学习、生活过程中出现一些问题得不到及时的引导、纠正。缺少健全的关爱和沟通，造成心理障碍。时间长了，便形成一些明显的心理上和行为

3、上的问题。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。3、留守孩子的观念受父母的负面影响。我班的孩子李涛的家长认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，他们对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在孩子思想中普遍存在。而张海的家长没有挣什么钱，认为是命运不好，整天怨天尤人，对孩子的一切不闻不问，不负责任。孩子的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响正常学习和健康成长。二、我教育“留守儿童”的基本策略1、要求家长用爱承担起教育孩子的责任利用家长会对家长进行培训，告诉

4、家长的责任和教育孩子的一些方法。目前有许多家长的文化程度不高，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书，家长是没有什么责任的，他们一般认为孩子学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。还有家长直接送孩子到辅导班，自己忙自己的事情，连家长会都不参加。就要应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。家长及时向老师说明自己的情况，了解孩子的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。经过对家长的培训教育，我班的季波的家长开始及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况的了解，并通过各种方式对孩子的学习和生活

5、进行指导。另一方面，还采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；在沟通中父母和孩子的关系也近了，孩子也知道他们对自己的爱与厚望，同时孩子能理解他们的家境与现状。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。经过一学期的努力，孩子的进步很大，各方面都得到老师的表扬！2、教师施以爱心，加强管理。陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。我班的杨阳同学，根据她的校内外表现，及时让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“

6、电话教育”。爱是教育的基石，在学校我时刻关心、爱护、照顾她，时刻提醒她，在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。及时发现他们的优点，哪怕是小小的进步，也要进行表扬和鼓励，到后来的两个月中，她学会了关心别人，照顾自己，坚持自己能做的事自己做。3、言传身教，以班为家　　留守孩子总是缺少家的温暖，我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范

7、。比如班级大型活动歌咏比赛中，我热情投入其中，精选歌曲，想方设法去调课练歌，和音乐教师一起排练队形，设计合唱程序，努力与同学们共创佳绩。在篮球赛中，我们与其他班实力相差悬殊，失利是意料之中的事，但是学生还是伤心落泪时，我及时的鼓励学生，打球输了，是技术问题，如果学习成绩上不去，是态度和方法问题，那才是真正的失败者。班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，我弯弯腰捡起地上的纸屑，摆摆课桌上物品，擦擦