初中物理教学中后进生的转化.doc

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1、初中物理教学中的后进生转化策略一、课题名称：初中物理教学中后进生转化策略二、课题提出的背景、意义、理论依据以及研究目的：（一）背景：在初中物理教学中，使后进生转化为优等生，是大面积、大幅度提高教学质量的关键。物理教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生思想、意志、品质、态度上的问题；有学校、班级的管理状况、学风，教师的水平、品质和能力及教学工作中的缺陷，还有家庭、社会环境等因素的影响，从教师和教学角度加以探析，研究如何在初中物理教学中做好后进生的转化工作，对于培养学生的能力、增强学生的自信心、转化学生的学习

2、态度、激发他们的学习的兴趣；排除万难，调动他们的兴趣、查缺补漏、全面提高教育教学质量有重大意义。（二）课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。素质教育的特点在于全体性，它要求一方面必须使每个学生在原有的基础上得到应有的发展，另一方面必须使每个学生在社会所要求素质方面达到规定的合格标准。但在我们的实际的教学中，由于种种原因确实产生了一部分物理学科中的后进生。如

3、何做好这些学生的转化工作，既是摆在教师面前的不可回避的重要课题，也是落实素质教育的需要。该课题不仅有上述实践意义，还有非常重要的理论价值，我们都明白，怎样转化后进生是一个难题，转化物理学科中的后进生更是一个难题，我们希望在不远的将来能够准确把握物理学科中后进生工作的重点，寻找突破口，提高转化的效率；期待我们的研究成果对本学科的教学能产生指导意义，对相邻学科的教学有借鉴意义。（三）课题研究的理论依据1、人本主义理论人本主义认为，人类有机体有一种自我发展的潜能，人的本性是积极向上的，富有理性的，可以通过自我教育

4、不断完善自我达到自我实现。罗杰斯在《患者中心疗法：它的实践、含义和理论》中指出：人类有机体有一种天生的“自我实现”的动机，所有其他的动机都是这种自我实现的不同表现形式。自我实现指的是一个人发展和成熟的趋向。这种潜能只有在真诚、共情、无条件关注的环境和条件下才能得以充分的发展和实现。罗杰斯认为：人类给予人印象最为深刻的事实似乎就是其有方向性的那种倾向性，倾向于朝着完美，朝着事物各种潜能的方向发展。因此他所倡导的以人为中心的治疗就是使来访者自我调整、自我成长并逐步摆脱外力的控制前进。而且每个人都可以做出自己的决

5、定，每个人都有着实现的倾向，若能有一个适宜的环境的话，一个人将有能力指导自己、调整自己的行为、控制自己的行动，从而达到良好的主观选择与适应。鉴于以上思想，我们认为应该挖掘初中生自身的潜能，他们“是能思考、能感觉、能体验的一个人”。作为学校和老师，要紧的是给他们创造一个有利于学生自我实现的环境，要给予学生良好的指导和帮助，比如设计学生感兴趣的、能积极参与的活动课程，使学生在活动中认识自己的缺点和不足，主动进行调节，逐步转化。2、素质教育理论：《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民

6、素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”这里指出了素质教育的目标和任务，即全面发展、面向全体学生、培养能力、培养劳动观念、发展个性、办学形式和教学多样化。我们从中可以看到素质教育的基本原则，即教学要适应儿童每个年龄阶段发展的特点：让学生在经验中学习；在教学中要努力培养学生学习兴趣；教学中要以学生为主体或中心；要充分尊重和重视个性差异；教学要多样化。（四）研究目的。（1）物理学科教育应是基础性十分显著的教育。面向全体学生，全

7、面提高学生，促使学生全面发展，体现了“九年制义务教育”的根本精神，而抓“后进生”的转化工作，正是落实贯彻完成“九年制义务教育”最根本的任务。（2）通过实验，有效的转变全体物理教师的教育观、人才观、知识观，提高教师转差的基本技能。（3）从社会、学校、家庭全面转差的角度，强化、优化转差过程，探索转差的有效途径和有效对策。三、课题的界定及实验目标（一）课题界定后进生，通常是指那些在正常生理情况下，思想、学习成绩跟不上同龄儿童的学生。学习后进生，不是指那些由于大脑器官的损伤而引起的智力落后学生，而是指在正常生理情况

8、下，学习成绩落后于同龄儿童的学生。在课题研究中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢，水平比较低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自信心问题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等问题。“后进生转化研究”旨在通过实验，探索后进生转化的系列目标，具体内容和科学的、行之有效的方法，使研究对象得到根本性的转变，学习质量、学习成绩均相对有效提高，从而提高学校教育的整体效益。（二）实验目标：（1）认知目标：