小学体育教学要有“心”意.doc

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1、小学体育教学要有“心”“意 体育教学主要是在操场上，在动态中进行的。除了存在学生年龄、性别、体质与活动能力的差异外，还要考虑场地、器材、安全及周边环境的影响。这种与其他学科相比所独有的特殊性，给体育教师的课堂教学增加了一定的难度。因此，在体育课教学中，教师要想取得尽可能好的教学效果，必须与学生建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。良好的师生关系和课堂氛围能激发学生对体育课的兴趣，促使小学生自觉参与、主动学习、积极锻炼。那么，体育教师应该如何做呢？一、对待学生要以爱抚爱教师对待学生应该以爱心为最基本

2、的出发点。为此教师要根据学生的年龄、性别、身体状况合理地安排和调节运动负荷，而且要做到：风天，让学生背风而立；热天，置学生于树荫之下；雨天，游戏于教室之中；冷天，考虑学生衣着是否单薄，更要以一种表扬、鼓励、引导、关怀、教育和帮助的平和心态对待学生。一个对学生没有爱心的教师，就不能获得学生的尊敬和信任，无法与学生进行心灵的沟通，无法了解学生的喜、怒、哀、乐，也就不可能做好教书育人的工作。现在的小学生多数是独生子女，在家里他们得到亲人的百般呵护，在学校他们也希望得到小朋友们的注意和赞赏，特别是得到老师的尊重

3、和抚爱，以得到老师的爱作为努力学习，奋发向上的动力。为此，教师要以爱心去贴近童心，以爱心去培养爱心，用爱的柔情去抚慰他们的心灵，用爱的暖流去开启他们的心扉。使他们在充满爱的课堂气氛中学习、锻炼，在学习和锻炼中感到安全、幸福和温馨。惟有爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，提高体育课教学的效果，实现体育教学的目的。二、组织教学要精心儿童的智力发展包括思维、记忆、注意、想象、情感、意志，这些都在很大程度上取决于他的体力的活跃程度。这就告诉每一个体育

4、教师，学生身体素质的重要性，身体素质是其他各素质的物质载体，是学生全面发展的重要组成部分，必须引起高度重视，认真对待。精心能导“活”。精心组织教学，教师必须深入钻研教材，对为什么教--教学的目的和任务；教什么--教材的内容和重难点；怎样教--课程的教法和手段，做到心中有数。才能精心地设计课堂教学，巧妙地安排教学环节，把体育课上好上“活”。精心能激“趣”。精心组织教学，教师必须要了解学生的身体素质、认知能力、学习动机、兴趣取向，还要了解学生掌握知识和技能的程度。才能结合学生的实际，挖掘和发挥教材内蕴的魅力

5、，采用创设情境，引人入胜；组织游戏，陶冶情操；实物演示，帮助理解；动作模仿，激发兴趣；音乐渲染，强化气氛等适合小学生心理特点的教学方法，引导和激发他们的学习兴趣，唤起和增强他们的学习欲望。精心能排“扰”。精心组织教学，教师必须考虑教学过程中可能出现的问题和异常情况（如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的突然变化等），设想解决的办法。才能做到根据不同的问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好的状态。例如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，去拍拍旁边同学的脑

6、袋，或去踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，教师不能当众羞辱他，说：“你有病啊，吃错药了”之类的话。他们顽皮、违纪，通常是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。为此，教师要针对这些学生的不良习惯，组织“拍球比多”、“跳进去拍人”、“沿线追拍”、“小足球运球接力”等游戏，把不良习惯引导到健康、有趣、正常的学习上来。惟有精心，才能提高驾驭教材和课堂的能力，增强体育课教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得最可能大的效果。三、游戏内容要贴近童心游戏最适合小学生的年龄特点，是满足小学生主

7、动、自由、生动活泼地全面发展的最佳方式。多数是通过游戏的形式来完成的。在游戏教学中，教师的责任是培养兴趣，启发心智，使小学生的身心得到健康的发展。为此，要求教师摆脱"师道尊严"的影响，放下教师的架子，和小学生做朋友。要“童心未泯”以一个活泼、乐观、有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中，既当游戏的组织者和指导者，又是游戏的参与者，和小学生们一起跳、一起唱、一起玩、一起乐，共同营造一个温馨、轻松、愉悦的课堂氛围，使小学生们都能在自己感兴趣的游戏中，不断养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯。

8、惟有童心，才能与小学生建立起感情通道，缩短师生间的心理距离，与小学生感情交融，赢得小学游戏教学的成功。四、以多种形式要吸引注意由小学生的年龄特点决定，他们的注意是不稳定的，天上的飞机，地上的小虫，树上知了的叫声，教室传出的歌声都会分散他们的注意。他们的注意又是不持久的，对于新知识，开始感到新鲜，注意力比较集中。但是，他们的注意力集中一小段时间后就会左瞧右看、吃点零食、摆弄玩具、做些小动作、说些悄悄话等。可见，要想提高体育课的教学效果，学生注