《金色的脚印》教学案例.doc

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1、六年级语文上册《金色的脚印》教学案例质疑  探究  感悟（一）交流感受，提出问题。 说说你读懂了什么？（可能有：老狐狸救了“我”；小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。„„） 还有什么问题？（根据学生质疑，梳理可能提的问题：“我”为什么要帮助救小狐狸？课文结尾及题目有什么含义？） （二）小组内展开讨论，交流看法。 （三）汇报探究结果。 预设一：针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究如下内容： （1）开始，我见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，我想为小狐狸解开铁链。 （2）当我发现两只老狐狸

2、在自己家里做了窝并开始咬那根栓铁链的木桩时，我打消了放小狐狸的念头。 相机指导：我此刻会怎么想？（我会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执着精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明——咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，看看老狐狸到底有多大的本事。） （3）我为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到我的善良，和我熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸有情有义的动物。