《金色的脚印》 教学案例

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1、江门市美景小学《金色的脚印》教学案例六（5）班胡丽敏一．教学目标：1．知识与能力：认识本课6个生字；提升默读能力；明白故事的叙述顺序，了解故事的起因、经过和结果；能有感情地朗读课文。过程与方法：学习默读的要求，在自主默读中了解课文内容；通过合作讨论，进而理解故事所包涵的意义和情感。2．情感态度价值观：透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感；体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处；在学习中激发学生善良的本性，培养学生同情弱者的品质，增强学生保护野生动物及生态

2、环境的意识。二．教学重点：了解故事的内容及意义。三.教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。四.教学课时：一课时五.教学过程:1.课堂导入。5江门市美景小学同学们，今天老师要送给大家的“每天一句话”是一个思维的观点，请看大屏幕（课件出示：每天一句话：“提出一个问题比解决一个问题更重要”）。这就要求我们在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。老师希望同学们这节课就能行动起来，多思考，多提出问题。下面请同学们看图（课件出示狐狸图片及简介）。师介绍。我们以前学过关于狐狸的那些文章呢？（生：《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）

3、。这两个故事中，狐狸都是狡猾的，今天我们再来学习一个关于狐狸的故事，看看狐狸还是不是那样狡猾。2.初读课文，了解大意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　首先我们来初读课文，了解大意，在这里老师以“三自”为主线，设计了“自主阅读”，“自主测试”、“自主评价”，希望能提高大家的阅读能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)自主阅读首先我们大家来看“自主阅读”。我们在读写例话中曾经学过：“阅读要有一定的速度”。但是还要讲阅读的效

4、果，今天我们按默读的“四不”要求来默读课文，并做好测试和评价，当你读完课文时请迅速合上课本，看大屏幕，你将看到的就是你默读速度的评价。(2)自主测试（课件测试阅读速度）（课件出示阅读效果测试试题）5江门市美景小学(3)自主评价好，下面我们进行自我评价（课件出示评价提示）同学们，我们的阅读能力怎样？相信我们自己都已经很清楚了，希望在以后的学习中继续努力。通过我们的自主学习，我们还想提出自己不懂的问题吗？（学生提问）好，同学们提的问题很好，我们暂且不做回答，我们将到下一个环节中去寻找答案（课件展示：精读课文，深入探究。）3.精读课文，深入探究。同学们，我们在第二单元的读写例话

5、中又懂得了：阅读要有自己的见解，就是在阅读的过程中要有自己的理解和感受，要做到阅读有自己的见解，就要联系上下文、联系生活实际独立思考。(1)下面请同学们用自己喜欢的方式自由学习自己喜欢的部分，可以朗读、默读、同桌对读、讨论、交流。(2)学生自由汇报。(3)难点分析(4)教师小结4，感受（课件）用人类的情感去感受狐狸一家的亲情思考：老狐狸为营救小狐狸做了那些努力，那些地方最让你感动？5江门市美景小学（学生汇报）是啊，这种照顾、这种陪伴难道和我们人类不是一样吗？动物和我们人类一样也有着感人至深的亲情，动物是可爱的、友好的、更是有感情的，而这份感情更让人感动和珍惜。5，表达用人

6、类的语言去表达狐狸一家的心声（课件：伤感音乐）当我们读着课文的时候，一处处令人感动的情景浮现在眼前，句子中包含着多少狐狸的心声啊！小狐狸不能言，老狐狸也不能言，但我们能言，让我们用人类的语言替它们说一说心中的话吧！学生自由表达。6，总结是啊，三只狐狸，一个小男孩，一颗爱心构成了一个感人的故事，人与动物，人与自然之间充满了爱，只有这样，才能给它们，也给我们自己一个良好的，自由的生活空间，但愿这颗爱心永驻人间！最后，请同学们用一句话来总结自己的内心感受。学生总结。7．知识拓展（1）续写故事《相亲相爱的狐狸一家》（2）自由汇报（3）收集关于狐狸的成语板书设计：5江门市美景小学　

7、　　　　　　　　　　金色的脚印　爱　　　　　　　　　　　　　　小狐狸　　　　　　　老狐狸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正太郎5