水资源的合理利用说课 2.ppt

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1、水资源的合理利用灵宝二高郭红娟说教材教学程序教法学法说学情说课说课教材地位及作用说教材教学目标教学重点和难点本节是人教版地理必修一第三章的重要组成部分，展示了水资源及其分布，水资源与人类社会，合理利用水资源三部分内容，目的是让我们掌握水资源的主要特点及分布情况，让我们认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。培养科学的资源观。本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。教材地位及作用三维教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观了解水资源的概念及时空分布特点理解我国水资源现状及我国解决水资源问题的对策利用图

2、表资料分析说明全球和我国水资源时空分布特点倡导节约水资源树立科学的资源观教学目标重点：1、了解水资源的分布特点、现状及合理利用的措施；难点：1、运用已学知识分析我国水资源特点、成因及解决方法；2、帮助学生树立淡水资源的危机意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学重点和难点二、说学情一是根据新课程强调“以人为本”的教育思想。学习应该是学习者对知识的主动再构建过程。知识再构建要依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“课改”精神，教师应转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的

3、指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。三、说教法与学法三、说教法与学法提出问题引导推测解决问题启发式教三、说教法与学法自主学习合作探究迁移应用探究式学自主学习获取新知2知识拓展学以致用431图表分析合作探究33情境导入引发思考四、说教学程序情境导入引发思考水很重要吗？我们很缺水吗？海洋里不是有很多水吗？我们家好像从不缺水呀？我们需要节约水吗？情境导入引发思考设计意图由图片导入加以层层递进的提问，让学生身临其境，引发学生思考，激发学生学习的兴趣。情境导入引发思考水资源广义

4、：水圈内的水量总体目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水储量只占全球水体总量的十万分之七。‖自主学习狭义：陆地上的淡水资源自主学习获取新知图表分析合作探究水资源的分布规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。图表分析合作探究空间分布东多西少，南多北少时间分布夏秋多，冬春少原因：降水量的时空分布不均空间：降水量从东南沿海向西北内陆递减时间：我国大部分地区是季风气候，降水集中在夏秋季节图表分析合作探究我国水资源的分布特点阅读课本上的图片及相关资料：得出水资源

5、与水资源质量和数量对人类社会的影响水资源的质量影响一个地区经济活动的效益生产力水平不同，水资源的质量和数量对人类社会的影响不同图表分析合作探究图表分析合作探究010020030040050060019911992199319941995200020102030我国污水排放量统计与预测案例分析：沙漠中的奇迹—以色列水资源的利用①合理开发和提取地下水②修筑水库③开渠引水，实行跨流域调水④海水淡化⑤人工增雨⑥寻找替代水源①重视改进农业灌溉技术②提高工业用水的重复利用率③加强宣传教育，提高公民节水意识⑴开源措施：⑵节流措施：图表分析合作

6、探究知识拓展学以致用交流与讨论:“节约用水、保护水资源”