高中英语作业布置应该考虑的几个因素.doc

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1、高中英语作业布置应该考虑的几个因素——教师如何防止布置无效、低效的作业奉化高级中学单建恩作为班主任兼英语教师，从学生的周记中我经常发现学生喊苦，做不完的作业使学生觉得学习乏味。我不仅想，我们教师所布置的作业是否都是必要的有效的呢？苏霍姆林斯基认为，家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。因此，我们可以毫不夸张地说，作业是学生掌握知识的有效的必要的巩固手段，是学习的一个重要环节。可是，我们当中的很多教师为布置作业而布置作业，没有切实考虑到所布置的作业是

2、否和当天的授课知识有较大的针对性，总是从手边泛泛的资料中随意的拿一些作为学生的当天作业。或者，因为手头资料多，有的老师好像一定要把这些资料全部塞给学生做完。老师们，我们有没有考虑过我们这样给学生布置的作业其中很多是低效的，甚至是无效的。这样布置作业的后果不仅浪费学校和学生的大量的资金和纸张，浪费学生大量宝贵的时间，使学生逐渐丧失对学习的兴趣，更不符合今天素质教育的要求。孩子是祖国的未来，是家长和整个社会的希望，我们都希望孩子既能学得好，又能健康成长。但如今学生面临来自家长、学校及社会的三重压力，学习时间长，作业量大

3、。一般学生在正常情况下一天要学习大约13至15个小时以上，其中作业时间至少4.5小时。幸亏我们都认识到了这一点，整个社会都呼吁减负，呼吁素质教育。可是，我们扪心自问，素质教育有多少落实到了实处？而我们当中的许多老师还每天在布置低效甚至无效的作业，这与我们今天提倡的素质教育是截然相反、背道而驰的。那么，我们该怎么给学生布置高质量的作业呢？下面我就英语学科的作业布置谈谈自己浅薄的一些看法。首先，作业布置应该有明确的目的性。就像我们上课应该有明确的教学目标一样，我们布置作业也应该有明确的目的。1.预习作业应该直接针对新授

4、课内容。我在上模块6第5单元FrighteningNature前，让有兴趣有条件的学生收集有关火山的成因、类型、后果及世界上著名的火山等信息，建议学生阅读《英语周报》22期第1版BenefitsofVolcanoes和FamousVolcanoes这两篇文章，目的是使学生了解有关火山的知识，产生浓厚地学习兴趣。在上第一教时warmingupandreading之前，布置学生预习课文，安排预习作业如下：①.做好《英语周报》22期第1版上ReadingTasks的有关课文理解的练习。②在课文中找出下列短语的英语表达。⑴

5、感到有活力⑵保护…免受⑶被任命为⑷收集有关…的信息⑸活火山⑹警告某人做某事⑺覆盖着⑻全部烧毁⑼许多,大量⑽注意⑾即将做某事突然…⑿和白天一样明亮⒀从…跑到…⒁在远方⒂一道绝妙的奇景⒃就近观看⒄防护服⒅向…走去⒆对…积极⒇对…感到惊愕﹙21﹚造成巨大损失这两个预习作业可以使学生了解课文内容，也使学生能够初步知道课文中所要学习的语言点，为教师第二教时的教学做好铺垫。2.知识巩固作业应该围绕着怎样让学生在作业中有效掌握巩固知识而展开。如：模块6第5单元第一教时后，我给学生布置了3个作业：①.以课后练习1的7个问题为线索，

6、复述课文。这个作业目的一是让学生进一步熟悉课文内容，目的二是培养学生的口语表达能力。②.看完《英语周报》22期第二版SentenceExplanations中的难句点拨，并试着仿写句子。独立主格结构只要求做第1个句子翻译（独立主格结构在高考语法题中不会正式考到，故要求不高）。看短语makeone’sway的相关内容并完成根据括号内的汉语提示完成下列句子这个练习。这个作业使学生进一步熟悉课文内容，为教师第二教时的上课做好了充分的准备，同时，这个作业还可以帮助学生提高写作得分，因为仿写和翻译句子是提高学生写作能力的有效

7、手段。③.完成形容词对对碰的相关练习。这个作业的布置旨在培养学生的英语思维习惯，并能正确使用这些个形容词。Reading第二教时后，我给学生布置了《英语周报》22期第四版part1和part2的练习。我觉得这两个练习针对性较强，能起到复习和巩固当天阅读课第二教时所学的语言知识的作用。另外，还要求学生完成《同步练习》第144页的介词填空。因为这道题较多的出现了课文所使用的介词，在巩固课文句子的情况下，使学生能熟练使用这些介词。3.能力培养类作业要求循序渐进学生听说读写能力的培养不是一蹴而就的，作为教师，从学生高一进来

8、我们就应该有一个总体的教学计划，即高中三年该怎样培养学生的学习兴趣、学习习惯、听说读写的能力等等。如：写作训练。我们在批改学生作文的时候发现，有的学生能够写出档次较高的作文，而有部分学生总是写些中文式的整篇文章没个正确句子的作文。原因在于我们现在用的新教材因为词汇量大，课文篇幅长，在晨读时间学生总是读单词，词组（要默写），很少读课文（尽管课文我们也曾要求学生