高中地理整合方案.doc

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1、高中中学地理课程相关知识整合的探究地理科组一、地理科教学内容重组方案（一）重组说明1、重组缘由（1）必修I教材内容多，教学课时少。只有对教材内容和教学时间进行适当整合取舍，才能得到落实与内化。（2）学生基础薄弱，且学习主动性不够，太多的教学内容，过难的讲解可能更会“恶性循环”。2、重组原则根据地理学科知识结构的难易程度和重要程度、老师多年的实际教学过程中的探究结果、学情三个方面综合进行重组。3、重组方法(1)将相关联的内容组合在一起。在完成理论知识的学习后，将相关的案例组合在一起，这样既有利于理论与实际的结合，也有利于帮助学

2、生构建知识体系。如:必修I中：将天气灾害中的《寒潮》整合到《天气系统》之后；将《水资源》移到《水的运动》之后。（2）增添部分内容。鉴于教学客观需要，将重点内容、高频考点如全球气候类型分布、分析判断气候类型等补充到《大气环流》之后。（二）教学内容安排细化表学段模模块内容（细化；整合说明）课时(（约）详略说明地球的宇宙环境文科A2略。地球存在生命的条件详讲。高一上学期必修一B2C2理科A1太阳对地球的影响文科2略。太阳辐射的分布详讲理科1地球运动规律（运动方向、周期、速度、轨道等）文科2详理科A1B2C2地球自转的地理意义文科A

3、4文科A班：画光照图1节课；读光照图1节课；时差2节课其余各班依情况而定B5C5理科A3B3C3地球公转的地理意义文科A3正午太阳高度、昼夜长短、四季五带各1课时B3C3理科A2详地球圈层结构文、理科都为2课时。略讲单元训练和测试文、理科都为2课时。大气运动（受热过程、热力环流、三圈环流）文科A4受热过程、热力环流详讲。三圈环流在提高班详讲。其它班略讲，要求记住气压带和风带即可。B3C3理科A3B3C3文科A4说明：将第三单元中《影响气候的因素》整合到该处。补充：全球气候类型分布、补充：分析判断气候类型影响气候的因素1课时；

4、全球气候分布理想模式图要详讲，并引导学生反复画，2课时；判断气候类型1课时。理科班相对略讲B5C5理科A3B3C3天气系统、气象灾害说明：将第四单元的《气象灾害—寒潮》整合到该处文科3天气系统详讲。气候灾害略讲理科2节水圈和水循环说明：将第四单元的《水资源》整合到该处文科4水循环和洋流详讲。水资源略讲理科3节总复习文科、理科2课时高一下学期必修1部分内容岩石圈与地表形态文科4地质作用详讲理科3复习回顾:大气运动、水的运动、地壳变动文科、理科2课时地理环境的整体性文科2文科班注意要多分析几个案例理科1地理环境的差异性文科3注意

5、要讲清楚三种差异性的区别理科2第一章第一节人口的增长模式及地区分布文科2详必修2理科2第二节人口的迁移文理2节详第三节环境承载力与合理人口容量文科、理科均1节。略第二章第一节城市的空间结构文科、理科2课时。详第二节城市化文科、理科2课时。详第三节地域文化与城市发展文科、理科均1节。略第三章第一节农业区位因素与地域类型文科4详理科3第二节工业区位文科4详理科3第三节地域联系文科、理科均2课时，略讲第四章第一节人类面临的主要环境问题文科3详理科2第二节人地关系思想的历史演变文科、理科均1节。略第三节通向可持续发展的道路文科、理科

6、均1节。略高二上学必修3第一章第一节区域和区域差异文理8节．详。帮助掌握区域特征分析的一般方法，并能熟练掌握中国几个地区的差异。期第一章第二节区域地理环境对人类活动的影响文理2节略。第一章第三节人类活动对区域地理环境的影响文理2节略。第二章第一节中国黄土高原水土流失的治理文科3节详。注意引导学生进行分析：学会从自然和人文两个角度去分析区域存在的问题，并能从问题中找到解决措施。理科2节第二章第二节美国田纳西河流域的治理文科3理科2第二章第三节中国东北地区农业的可持续发展文科3理科2第二章第四节德国鲁尔区的探索文科3理科2第二章

7、第五节中国江苏省工业化和城市化的探索文科3理科2第三章第一节文科2全球定位系统的应用略讲。原理作一定的了解。重点掌握其应用范围。理科1第三章第二节遥感技术的应用文科2理科1第三章第三节地理信息系统的应用文科2理科1第三章第四节数字地球文理1高二下学期文科:区域地理世界地理概况4详。引导学生善于从自然地理状况去分析其人文地理条件东亚、3东南亚、3南亚2略中亚2西亚和北非、撒哈拉以南的非洲4略欧洲西部4详欧洲东部和北亚2略北美和拉丁美洲7详大洋洲3详南极洲和北极地区2略世界地理综合训练2中国的疆域和行政区划3详人口和民族1略地形

8、3详中国的河流和湖泊3详中国的自然资源3略天气和气候4详中国的农业3详工业2详交通、商业和旅游业2略北方地区和南方地区4西北地区和青藏地区3理科总复习宇宙中的地球1略太阳对地球的影响1略地球运动5详大气运动5详气候成因、分布、影响及变化4详水的运动规律4详地质作用4详自然地理环境的整体性和