浅谈毕业班班主任工作策略

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1、浅谈毕业班班主任工作策略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　富驿初中　　雷刚学生在初中三年的学习生活即将结束，而我担任的2012级2班的班主任工作也随之进入了尾声。看着这些孩子从童年步入少年，又即将迈入高一级的学校，我心潮起伏。我的这一班学生由幼稚无邪到逐步成熟，由枝繁叶茂到硕果待采，这其间夹杂着我许多的血汗。当然仅靠吃苦耐劳是不够的，对待学生还要讲究诸多策略，我把这些策略总结为“信”“美”“导”“爱”“严五个方面，我认为在初三即将出成绩的时候更应注重这些策略。一、“信”即树立目标，坚信理想目标是学生成才的动力源泉，又如船行大海的指南针，没有目标，

2、生活学习就没有方向。毕业班的学生尤其要有正确远大的理想。我的第一个主题班会就定为“谈理想，话成才”，让学生重点讨论学习的必要性，学习的目标以及怎样实现目标。班会上，大家发言积极，一致认为要想在社会上争得立足之地，必须不断地学习，掌握一技之长，无知的人必会遭到社会的淘汰。学生都制订了自己近期目标和远期目标。我让学生连同自己喜欢的励志格言一起贴在课桌左上角，让他们时时处处都坚定信念。通过这次活动，学生的学习目的明确了，学习态度端正了，积极性也提高了，班风、学风也发生了积极的变化。二、“美”即创设环境，陶冶情操良好的学习环境不仅可以愉悦学生心情，可以让人如沐春光，还能让学生

3、对学习产生一种潜移默化的影响。为了给学生营造良好的学习氛围，我在“硬件”上狠下功夫。既要让学生感觉学习有压力，又要享受人性的温馨。教室里的名人名言、宣传栏、黑板报自然不必说了，那是绝不可少的，中考倒计时牌的设立让学生产生了紧迫感；而讲台旁的洗脸盆、洗手帕、纯净水、急救箱却给学生一种家的感觉。学生寝室装饰美观，彩灯、国画，再配合什么“斋”什么“轩”之类的室名，给人感觉整洁、大方、美观、儒雅。这样，学生爱上了教室，爱上了学校，从而爱上了课堂，给完成学习目标奠定环境基础。一、“导”即因材施教，各取所得所谓因材施教，是指在教学过程中，教育者应该尊重和承认学生的个性差异，从学生

4、的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力。针对学生的学习状况和各自的理想目标，我把班上的学生分为三个层次：一类是立志考盐亭中学的（省重）；一类是准备考文同中学（市重）的；还有一类是志愿读职业技术学校的学生。我把这些学生的情况在每周一次的任课教师会上与各位老师相互沟通。各科教师采用先集体授课、再分层次布置作业的方法，使各层次学生都能最大可能的学好、学饱。每个任课教师都对目标生、边缘生和本学科的弱差生做到心中有数，集中力量突击这些单科弱差生，他们的作业要求老师当面批改，学生当面改错，找出错误原因，再做变式习题，最大程度地做到让学生全面发展，提高总体

5、成绩。为实现学生的理想，全体教师不遗余力，相互协作，体现出了强烈的团队合作精神。学生在老师的引导下也得到收获，成绩不断提高。我班学生梁坤，徐金海，他们的理科成绩优秀，但是语文一直较差。语文老师针对他们的情况，首先了解他们语文差的原因，着重培养他们学习的兴趣，课堂上重点关注，课后单独辅导。经过两个多月的“突击”，他们现在的语文成绩得到很大提高，而且都成了均优生。这样的案例在各学科都有体现，因此，我班每次考试都能完成甚至超过学校下达的目标任务。四“爱”即爱心不断，赏罚分明爱，是一股暖流，可以融化百寸坚冰。爱是心灵的润滑剂，能够调节人与人的感情，爱是无形的催化剂，可以极大的

6、提高工作学习的效率。“棍棒下面出好人”时代早已一去不返。我认为当今班主任的爱体现为“师爱”、“母爱”、“友爱”。在我的工作中，我也极力向学生传达自己的爱心：课堂上，我力争将最准确、最全面的知识传授给学生，对每个学生情况了如指掌，耐心地辅导差生；在思想品德方面，我以身作则，率先垂范，为学生树立良好的榜样；课后，我时常对学生嘘寒问暖，了解他们的家庭，洞察他们的心理，及时与学生沟通交流，为他们化解成长中的烦恼，替他们的父母尽一份绵薄的爱心。学生也爱上了我，跟我做朋友，课外活动经常能在球场上看到我和同学们切磋球技的身影，办公室时常留下我和学生促膝长谈的声音。但是，对于学生存在

7、的问题，我的原则是功与过一定要赏罚分明。其实“罚”也未尝不是一种爱，它虽约束了个人行为，但可以造就完整的人格。俗话说“人管人，管死人”，而我的原则是“让制度管人”。我班制订有完备的班规和处理办法，学生在制度面前人人平等，老师对学生按制度进行奖惩，特别是受罚的学生，即使心里有怨言，也只能按制度接受处理，在公平的原则下，学生都无怨言。在制度的约束下，我班班风良好，深得领导家长好评。五“严”即联系家长，严格管理前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成雕像需要家庭、学校、所在集体等六位雕塑家。从排列顺序上可见家庭教育的重