中小学教学常规检查记录表（2014上）.doc

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1、威远县中小学教学研究室2014年上期初中教学“六认真”检查情况通报2014年5月15日至5月27日，教研室分别对小河镇中心校、两河镇中心校、连界初中和新场中学进行了教学六认真检查。主要开展了对学校领导干部听评课活动开展、教师备课、教师上课、作业批改、教师听评课、实验教学、教学教研管理、校本教研和校本培训等工作的检查，现将有关情况通报于后：一、各镇校情况（一）小河镇中心校1、学校教学管理整体情况（1）学校教学常规工作亮点：毕业班工作目标明确，管理落实，奖惩逗硬，包班领导工作扎实，记录详细，学生成长

2、档案工作落实，特尖生奖励政策有特色，月考分析科学与市县考核方案接轨，过程考核到位；实验教学计划、记录、日志、报告等资料完善；教师教学计划设置科学完整；教学总结分析到位。（2）改进建议：加强薄弱学科的研究与指导（英语、数学、政治、历史）；加大教师培训力度（转岗跨科教师、新教师、三类课、现代教育技术）；积极开展校际间教学交流活动；积极开展校本研训活动。２、学校各学科检查情况：（1）生物：教师计划较规范，但个别教学措施不够具体，教学目标不明确，备课本上缺反思和二次备课记录；上课教师多媒体使用较好，师生

3、互动好，学生听课率高，教学注重教材回归，但方法指导不够，知识过手监控欠缺；教师作业批改足量，但部分缺二次批改；教师听课量能达到要求，记录规范；实验教学资料齐全。（2）数学：教师备课认真，量足，均备详案，教案子目齐全；应进一步加强教学反思的撰写；教学计划规范，但个别计划中教学措施不具体；课堂教学重点突出，讲解条理清楚，分析到位，注重讲练结合；试卷评讲突出了思维方式及相关的知识的复习；新课突出了难度的突破，学生动脑动手的探索问题；但试卷评讲教师讲得过多，平均用力，难点问题分析讲解不到位，规纳方法不够

4、。新课对难点的突破方法值得改进和优化。作业均全批全改。（3）历史：教师备课子目齐全，重点突出，复习课、评讲课的备课不够，教案上无教学反思撰写。教师课堂教学板书规范，对重难点把握较好；课后练习起到了复习巩固的作用，学生参与度高；但对知识点的相关理解不足，仅限于书本知识；建议加强历史思维的培养，指导学生做好笔记；加强集体备课，实现资源共享。作业批阅工作还要加强；教师听课量足，记载详细。（4）政治：教师备课量足，分课时备课，教案子目齐全；但存在重知识轻方法，重新课轻复习课、讲评课现象。教师课堂教学加强

5、了基础性与应用性的统一，注重理论联系实际；发挥政治课的德育功能，加强学生正确的世界观教育传送正能量，正确处理主导与主体的关系。建议：加强学科素养的提升；重视传统板书的功能；指导学生正确记笔记；加强学科组建设促进教师专业化成长；加强现代技术在课堂中运用。作业批改：七年级批改量足，较认真，但不重视学生的二次修改；八年级未批改，学生未完成，部分学生只做少量选择题。教师听课量足，有评课记载。（5）英语：教师教学计划完整、实用，分课时备课，教案子目齐全，教学过程较详细。教师课堂教学均能使用电子白板，教学容

6、量大，讲练结合，能有效指导学生做笔记，注意了学法指导。但学生亲自动手读、写时间少；教师对教材的研究不够，培养学生的读写意识差。作业全批全改。教师听课量足，评价规范。（二）两河镇初中1、学校教学管理整体情况（1）学校教学常规管理制度完善，高度重视教学教研工作。教学“六认真”工作自查和学校抽查相结合，及时总结了教学六认真工作存在的问题，教师个人计划较细，有较强的可操作性。学校高度重视毕业班教学工作。制订了工作计划和奖励方案，注重培优补差工作，领导到班级负责，与教师教学业绩与考评结果相结合。广泛开展校

7、本培训提高教师的教学水平，提高课堂教学效率。针对校情以校级课题为载体转变教师教学理念。（2）建议：教学六认真检查总结要落实到教师人头，后续要有整改情况；校本培训要加强教学理念、教学方法等方面的培训；要进一步对教师进行三类课型培训；加强各类教学管理资料的分类归档；加强薄弱学科的教师培训与研究，认真分析薄弱学科产生的原因。２、学校各学科检查情况：（1）语文：共5名语文教师，3名教师使用电子教案，备课量足；但无复习课教案。另2名是手写教案。教师课堂教学准备充分，能有效地使用电子白板，提高课堂效率；但初

8、三教师对中考题缺乏研究，导致复习内容缺乏针对性；初二的综合实践活动完全由教师包办了，忽视了学生的实践活动和亲身体验。作业有批有改；听课量足。（2）英语：教师教学计划较细，有较强的可操作性，分课时备课，子目齐全，多用电子教案；但二次修改少，缺针对学情的有效设计。课堂教学教师讲解清楚，学科知识熟练，学生反应积极，教师能有效的指导学生做笔记，讲练结合。但教学重心为语言知识的讲解，不能有效培养学生的读、写能力；语法拓展过多过细。教师作业全批全改，批改认真。听课量足，记录规范。（3）物理：教师教学准备充分