怎样教低年级学生写好汉字（廖家禄）.doc

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1、怎样教低年级学生写好汉字廖家坳小学廖家禄一、让学生心有田字格　　汉字是方块字，整齐对称，大都具有建筑美。书写汉字应该在田字格的。失去田字格的约束，书写汉字往往会乱了章法。应该在教学生写字的第一天起，就要帮他们初步建立起田字格的概念，认识田字格的结构组成，理解在田字格中写字的作用。教师要在田字格中写字示范：字在田字格中应该位置适中，结构比例适宜，笔画到位，使学生心中“格”，“格”在写字前，为把字写得匀称规范打基础。　　二、教学生写好笔画笔顺和独体字笔画是构成字的基本部件，写好笔画是写好字的基础。教学时要抓

2、住有难度的笔画作重点突破：示范书空、练写、板演订正。要指导学生把笔画写足写到位，不要短斤少两。在写好笔画和笔顺的基础上，要让学生写好独体字。独体字写好了，来写合体字就容易得多。　　三、用规律指导学生把字写规范除了按照笔顺规则来写字外，教师还可以引导学生掌握汉字结构规律，用规律指导写字。汉字的结构不外乎上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围结构，字的每一笔都应该有自己合理的位置，而这往往又有规律可循。以左右结构的汉字为例，在田字格中，有的左右比例相等，呈对称性，有的左窄右宽，学生通过观察分析比较不难发

3、现这些规律。汉字还具有对称性平衡性、同中有异、疏密有致的特点，学生掌握这些特点，对书写大有裨益。比如写“森字时，上面的木应在中横线上面居中，下面的两个木字在中横线下面而居于中竖线的两旁；写“林字时，两个木字第四笔却不尽相同，左边的“木第四笔是一点，而右边“木”字的第四笔却是一捺。学生运用这些规律，依次类推，举一反三，就容易把字写规范。四、引导学生审美，把字写美观在学生懂得了汉字的结构规律和书写规则以后，适时引导他们学会赏析，明白优劣得失，提高写字素养，提高写字技艺就到了火候。在上写字课时，我先安排学生读

4、帖，对帖上面的字的妙处心领神会，用三言两语说说好在何处。这样，字在笔先，胸中有字，避免涂鸦，为写好字具备了条件。写字时，我也不给学生定字数，而是以写好字为前提，让他们专心致志地写好字。写字结束前，我留点时间给学生，要他们审视自己写的字，给自己写的字作点评价，写得不中意的返工，写得好的画个笑脸，以激发他们写好字的积极性。如此潜移默化，学生不仅能渐渐写好字，而且也逐步提高了审美素养。