人教版二年级语文下册第七单元蜜蜂引路教案

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1、《蜜蜂引路》教学设计教学目的：　　　1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。　　　2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。　　　3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。　　教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。　　教学准备：电脑、图片、磁带。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。　　二、新授：　

2、　1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？　　2．指名读文：（读自己喜欢的段落）　　3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，　用“附近”说一句话。　　师：你觉得列宁是个什么样的人？　　4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？　　生：自读第二自然段，并说说写了什么？　　5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：　　1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？　　2）结果怎样？　　3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。　　学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）　　6、学生

3、汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。　　7、分角色读他们的对话。　　8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？　　9、用自己的话复述课文。　　三、总结：生总结。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、读词语：电脑　　引路　　养蜂　　花丛　　仔细　　采蜜　　同志　　加点的字教读音指出是本文要学的汉字。　　二、学写生字　　1、生：分析每个字形结构及怎么记　　2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。　　3、组词，扩句。　　4、课后习题第2题。　　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　20蜜蜂引路　　　　　　　　　　

4、　　　　列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人　　　　　　　　　　　　　　花丛(路边)　　认真思考　　　　　　　　　　　　　　园子(附近)　　仔细观察　　　　　　　　　　　　　　小房子(旁边)　做出判断　　(四)课堂作业设计　　　1．看拼音写词语。　　　　　mòsīkē　　qiāo　mén　　　jīng　yà　pài　rén　　xiàng　dǎo　　　　(　　　　)　(　　　　)　(　　　　)(　　　　)　(　　　　)　　　2．组词。　　　　导(　　)　蜜(　　)　蜂(　　)　采(　　)　圆(　　)　　　　异(　　)　密(　　)　峰(　　)　彩(　　)　园(　　)　　

5、　3．写出下列词语的近义词。　　　　惊奇——　　　　经常——　　　　愉快——　　　　壮丽——　　　　仔细—一　　　　聊天——一　　　　兴奋—一　　　　洪亮———　　　4．在括号里填上适当的词语。　　　　　——()小山——()房子一()火车一()草地　　　　　——()园子一()蜜蜂一()飞机一—()f绢　　　5．根据课文内容填空。　　　　列宁一边走一边看，发现路边的()里有许多()。他仔细()，　　　　只见那些()采了蜜,就飞进附近的—个()里，()旁边有一所小()。　　参考答案　　课堂作业设计　　第二课时　　2、导(向导)蜜(蜜蜂)蜂(蜜蜂)采(采访)圆(圆形

6、)　　　异(奇异)密(茂密)峰(山峰)彩(彩色)园(园子)　　3．惊奇——惊讶经常——常常愉快——高兴壮丽一一壮观　　　仔细——认真聊天——谈天兴奋——激动洪亮——响亮　　4．一(座)小山一(所)房子一(列)火车一(片)草地　　　一(个)园子一(群)蜜蜂一(架)飞机一(块)手绢　　5．列宁一边走一边看，发现路边的(花丛)里有许多(蜜蜂)。他仔细(观察)，只见那些(蜜蜂)采了蜜就飞进附近的一个(园子)里，(园子)旁边有一所小(房子)。