邮递马车（教案）.doc

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1、《邮递马车》教案乐从小学吴心宇年级：六年级第二学期课时：一课时（35分钟）教材分析本课是六年级下册的歌曲，出自日本作曲家古关裕之手。《邮递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首。歌曲表达了生活在边远的牧场上的青年们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。充满希望的嘹亮歌声油然而起。教学目标（一）情感与价值观1、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。2、体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。（二）知识与能力目标1、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。（三）能力目标掌握歌曲中改变正常重音的节拍教学重、难点1、掌握歌曲中改变正

2、常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。３、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。课前准备钢琴，多媒体课件等教学过程教学内容教法学法过程意图一、导入一、教师通过新旧时代邮递员送信时所使用的交通工具，通过多媒体从而引出歌曲中的课题。并告诉学生，今天我们就学习一首关于《邮递马车》的歌曲。【出示多媒体】    观看多媒体揭示课题二．模唱练习：2/4　                        005

3、3 53 6

4、5 65ⅰ

5、5 ⅰ5 4

6、2 42  

7、

8、lala lala lalalala lala lala lala lala1、师范唱一遍练习曲。2、生跟琴模唱。跟琴练习模唱、

9、识谱。注意重音的变化（需多练习几次）提高学生模唱能力，为歌曲的学唱做铺垫。33、师和生识谱唱。三．歌曲教学：（一）听听说说：1、首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。2、师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动1.X  X  

10、          1－16小节）2.XX XX

11、XX XX

12、　X．X

13、X－

14、

15、（17－24小节）3.X   XX 

16、       

17、（25－31小节）4.XX  XX｜  （32－36小节）5.XX X　｜  （37－48小节）三）听听唱唱：1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1. 让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？2. 如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。3. 指导学

18、生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。4. 引导学生跟着录音伴奏唱一唱。聆听歌曲了解歌曲背景，含义熟悉歌曲旋律，学习歌曲律动，准确掌握歌曲节奏。运用聆听法，再次巩固歌曲旋律及变化音。用“la”来模唱歌曲旋律，准确演唱歌曲中出现的变化音。找出在学唱过程中有难度的乐句。小组讨论用怎样的速度、声音能更好的表达歌曲感情能用欢快的声音，有感情演唱全曲跟音乐伴奏演唱初步体验歌曲有助于学生理解、表达歌曲内容。巩固歌曲旋律，增强学生律动、节奏感。有助于变化音的听辨、学习。处理歌曲，提高学生表达歌曲的能力。3四、创编1指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音

19、乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。2播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室。使用打击乐为歌曲的部分乐句伴奏。提高学生创编能力和使用打击乐器的能力附：《邮递马车》教学反思如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，我先解决难点让学生跟琴模唱，掌握大致的旋律，再识谱唱，由慢至快、循序渐进，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。整首歌曲节奏欢快，学生还是比较容易掌握，在歌曲的学习中，我加入了节奏律动的学习，学生的学习兴趣，跟积极性很快被调动起来，整堂课的学习效率较高。在节奏

20、创编过程中，对于六年级的学生还是要给与予具体的指引跟示范。3