说课稿（血液循环）.doc

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1、说课稿第二节《血液循环》我今天说课的内容是苏教版七年级生物下册第十章《人体内物质运输和能量供给》中的第二节《血液循环》。我采用“五说一写”的课后说课模式。课时安排：三课时（本节为第二课时）。一、说教材（一）教材的地位、重点和难点第十章共分五节，在本册中占有重要地位。其主要内容是人体内循环与外循环，并与人体的消化、排泄等生理活动关系密切，它将为学生学习其他生理知识奠定基础。人体需要氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生理活动。而物质运输靠血液循环来实现，所以本节为本章的重点。

2、而体循环、肺循环又是本节的重点，在循环途径中血液成分的变化是本节的难点。（二）教学目标知识目标：归纳血液循环途径，分析血液成分的变化。能力目标：1、通过学习血液循环的途径，提高学生的观察能力及归纳、总结能力。2、通过分析血液成分的变化，培养学生分析问题的思维能力。情感目标：1、让学生在游戏活动中体验学习的快乐、享受参与、合作、归纳的乐趣。2、介绍有关血液循环的科学史，培养学生的学习生物的兴趣。二、说学情由于七年级学生正处于由形象思维为主向抽象思维为主的过渡时期，而本课较抽象，学生理解时困难大，我采用通

3、过游戏的方式创设情境调动学生的积极性，使他们在轻松地氛围中接受新知识。三、说教法和学法教法：归纳法和游戏法（扮演导游和“卡片连-连-连游戏”）。学法：探究性学习、自主学习、合作学习。课前准备:多媒体课件和游戏卡片。-3-四、说教学设计（五步）。主要流程主要内容课件设计意图复习旧知1.复习心脏的结构以及相连血管的名称。2.复习心脏内血液流动的方向。23巩固已学知识，为学习血液循环奠定基础。新课导入介绍血液循环的发展史，引出课题《人体的血液循环》。让学生了解科学发展的艰辛，知道科学研究要有持之以恒的精神。

4、新新课教学活动一描述血液循环的概念学生不是信息的被动接收者，而是知识的主动建构者，在以有知识基础上构建新知识，可以培养学生归纳总结能力。活动二用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动情况，讨论解决问题。通过实验创设问题情境，使学生领悟设计思路，学会用实验验证、探索生物学规律的方法，学生的思维和技能得到训练。活动三1.观看课件大致了解人体血液循环的途径。（1）先观察体循环（什么是体循环？体循环起止点。血液成分的变化？在何处发生了变化？）（2）再观察肺循环（什么是肺循环？肺循环的起止点，血液成分的变化？在何处发生了变

5、化？）（3）动脉血和静脉血怎么区别？两条循环途径是一先一后进行的吗？4这部分内容比较抽象，理解时难度较大，因此我采用扮演导游的游戏方式，引导学生亲身体验，思考归纳知识，实现了预定的教学目标，突破了教学重难点，渗透事物发展变化的辩证唯物主义观点。2.小结血液循环途径。采用分组卡片连连连游戏，使学生对所学知识进一步巩固加深理解。3.归纳血液循环的意义。让学生通过理性思考和小组合作学习，使归纳总结能力有所提高。反馈评价归纳总结1.总结血液循环的途径。2.分析血液成分的变化。3.归纳血液循环的意义。让学生归纳

6、出知识点，理解知识脉络，抓住主线，使学生加深印象，巩固所学知识。可以培养学生的归纳、总结和语言的表达能力。布置作业1.课堂作业。（见课本51页）2.课后延伸：调查你的亲戚中谁患了高血压病？你对高血压有多少了解？什么是高血压病？巩固已学知识，引起学习新知识的欲望。-3-五、写板书（见课件5）（设计意图：让学生一目了然地看清了两条循环途径和血液成分的变化，突出了教学重点和难点。）六、说反思这部分内容比较抽象，容易产生枯燥感。本节课教学采用了扮演导游与“卡片连-连-连”两种游戏，让学生在游戏中学习本节知识，

7、学生比较欢迎这种寓教于乐的形式，教学效果比较好。不足：主要是课堂节奏把握与控制，引导要得当，否则容易偏离正题。-3-