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1、Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn&Let’schant淯溪镇中心小学刘雪容说教法学法说预期效果说学情说教学过程目录说教材本单元的话题是水果，要求学生通过这一单元的学习能用英语表达常见的水果名称，简单描述对水果的喜恶。本课时涵盖了本单元重点句型和词汇“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear,apple,orange,banana”。说教材（一）教材分析1.知识和技能2.过程和方法3.情感态度和价值观说教材（二）教学目标1.知识和技能（1）能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。（2
2、）能听懂会说“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t. ”并能在实际情境中运用。（3）能随着乐曲说歌谣。说教材2.过程和方法利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。说教材3.情感态度和价值观（1）让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣，最终使他们形成积极学习的态度。（2）让学生认识到吃水果有益健康。说教材（三）教学重、难点(1)教学重点：单词pear,ap
3、ple,orange,banana以及它们的复数形式，句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.(2)教学难点：四个单词的复数形式，问句的语调和句型的掌握。说教材（四）教具准备教学多媒体课件，卡片，果盘，水果实物和贴画。本课的教学对象是三年级学生，由于他们初学英语，基础相对薄弱，这就要求老师用浅显易懂的语言来组织教学。由于他们的年龄特点，他们大多对食物都比较偏爱，而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣。说学情1、教法采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程
4、中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。2、学法学生通过猜、摸、看、画等形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。说教法学法说教学过程2016热身导入新知呈现巩固操练拓展延伸评价作业一、热身导入在热身环节，我播放光碟“boyandgirl”,让学生跟着音乐边唱边做动作，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。并且歌词内容和交朋友有关，这就很自然地引出了我创设的情景，Sarah交了一些新朋友，想请朋友们来家里做客，需要准备水果，引入新课，并且拿出果盘，教fruitbowl,为歌
5、谣作铺垫。说教学过程2016整合点一二、新知呈现水果呈现采用多种方式，有猜谜语，摸一摸，看一半猜一猜，快速闪现等，这比直接将单词展现给学生更能提起他们的兴趣，使他们变被动的接受学习为主动思考。本课的重点之一就是单词的复数形式，我利用白板无限克隆技术拖动图片再展示单词，这样单数和复数，不仅在图片上，也在单词的形式上有一个直观鲜明的对比。这就轻松地解决了本课的一个难点。本着英语教学词不离句，句不离篇的原则，我很快将单词带入到句型中问：Do you like pears?引导学生说肯定回答Yes, I do.和否定回答No, I don’t.并采用多种形式读、说句子。说教学过程201
6、6整合点二二、新知呈现猜谜语摸一摸看一半猜一猜快速闪现说教学过程2016整合点二说教学过程三、巩固操练在操练环节，我利用白板的插入，魔术笔，聚光灯等功能，让学生在神奇而快乐的学习氛围中学习单词;然后我设置了一个调查表，四人一小组进行组内调查，体现学生自主学习与合作交流相结合的学习方式;接着用果盘装上水果,播放歌谣，与Sarah的朋友们一起“吃”水果，和大情境首尾呼应。2016整合点三说教学过程三、巩固操练2016整合点三applesbananasorangespearsFruitName说教学过程三、巩固操练在操练环节，我利用白板的插入，魔术笔，聚光灯等功能，让学生在神奇而快乐
7、的学习氛围中操练单词;然后我设置了一个调查表，四人一小组进行组内调查，体现学生自主学习与合作交流相结合的学习方式;接着用果盘装上水果,播放歌谣，与Sarah的朋友们一起“吃”水果，和大情境首尾呼应。2016整合点三四、拓展延伸拓展部分听唱歌曲“Anappleaday”，让学生知道多吃水果身体棒，渗透了情感教学。说教学过程2016整合点四五、评价作业说教学过程2016整合点五评价小结，布置课后作业：我来当小老师，把水果单词和句子教给你的家人或朋友，将课堂延伸到课外。在新课开始前，将学生分成四人
