路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.doc

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1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索---------个人教学总结周玲“师者,传道、授业、解惑者也。”韩愈在《师说》中已作了精准的论述。教育，普及知识、教授技能、传播真理。作为老师，要用智慧的头脑启迪蒙昧；用丰盈的心灵滋养枯竭；用美好的情操陶冶顽劣；用高雅的风尚教化粗鄙……老师,任重而道远!有人说:教师是太阳底下最光辉的职业。有人说：教师是人类灵魂的工程师……所有的赞美,我都理解成鞭策。自从踏进教师这个行列，我就暗自期许：要不辱使命！我从教已有十一年多。八迪河中学是我教学生涯的起点。胡华武校长是我的第一任领导。那时，我刚从大学毕业，

2、被安排带七年级语文。虽是科班出身，但我教得并不好。既不会设计教学，也不会组织教学，还不会生成教学……太多的问题，太多的毛病。我很失落，也很忧心。我想不明白，为什么我一个本科生，论知识，论水平，论才华，我都不逊色于其他教师，可为什么教书我就是比不上其他教师呢？有近两年的时间我都在这种焦虑中度过。我不甘落后。我主动和校长谈心，讲了我工作中遇到的问题，我得到了校长的支持和帮助，有了很多学习的机会。有近五年的时间，我都是见缝插针般的参与学习培训。我多次参加罗田县理工中专师训部组织的新教师岗位培训。06年07年暑假去黄州参加“新课程改革

3、”关于“新课标”的学习研讨会。耳闻名师们的发言，目睹名师们的风采，内心的崇敬油然而生。我多渴望自己也能成为名师啊！不是为了“名师”头顶的光环，而是为了自己那些调皮贪玩的学生，为了那些殷殷期盼的家长。我想，要上好一堂课，第一步是要把教学设计好。我经常参考两三种教案，把其中可以践行的亮点移花接木的加以整合，形成自己的教学设计。甚至，我先不看名师的教学设计，而是反复读课本，然后自己试着写教学设计。写好后，再与名师的教案对照，品评自己的优劣得失。我始终把自己当成一个学生。07年暑假，教育部针对西部农村教师搞网上培训，我听到了很多专家教

4、授的真知灼见，看到了很多同仁的肺腑之言，我很受触动。在网上，我们很多农村教师并没有隐瞒自己的困惑和无奈，而是和专家教授、同仁同行们互相切磋，互相排忧解难。毕业十一年了，我始终保持着学生的作息规律。和学生一样早起早睡。即使没有早自习，我也会按时起床，呼吸呼吸空气，活动活动筋骨，然后开始一天的工作。看看课程表，今天要上哪些课，自己是否已经备好了课。我有时还对一些教学能手说课。这堂课的教学目标是什么，用怎样的方式方法去达成。重难点是什么，怎样突破。设置怎样的教学情境来引起学生的学习兴趣。先讲些什么，再讲些什么。学生会有怎样的反应。整

5、节课将会生成些什么。由此获得别人的建议。课后，我还会反思自己的整堂课的优劣得失。课余时间，我批改作业，发现哪些同学有进步值得表扬，哪些同学还不尽如人意，需要老师的详细辅导。我深知，怎样的老师教出怎样的学生。老师是学生的榜样、标杆和棋手。如果希望学生勤奋，老师就不能懒惰；如果希望学生专心，老师就不能散漫；如果希望学生刻苦，老师就不能清闲。正所谓“学高为师，身正为范”。我始终勤勤恳恳、兢兢业业地搞教学。在我看来，教学常规工作，是要经常找机会和同事和名师切磋的，而思想品德工作，也是刻不容缓的，要经常和学生谈心，辅导他们，让他们有一个

6、积极乐观、健康阳光的心态。孩子们都是璞玉浑金，落在普通匠人手里，只能做普通的宝贝，可是，在艺术家的手中，却能够成为稀世珍宝。教师的一生，我想，都应该是“如切如磋，如琢如磨”的吧。我当过班主任，便知道学生的疾苦。有些孩子在家里被宠坏了，很顽劣。于是，学校里，便有很多学生浪费粮食、爱吃零食、随地扔垃圾、不注意清洁卫生。更有甚者，一些学生以大欺小、以强欺弱，对于弱小的同学，不但不爱护，还经常邀其他同学加以欺凌。对这种情况，我毫不姑息纵容，而是坚决予以遏制。我认为，从小让孩子们懂得，这个世界还存在公平和正义，这是非常必要的。不能让孩子

7、们误入歧途。课外，我还参与过学校语文组的校本教研，是《校园文学与作文教学活动》课题组的成员之一，该课题于09年已顺利结题，并获得“优秀实验课题”奖。而我撰写的论文《在校园文学活动中指导学生自主修改的评价》获罗田县教研室奖励。09年，我调入双凤坳中学。先后任八年级九年级语文教师。学生们喜欢我的课，喜欢写作文，喜欢我的作文批语。学生的很多习作被我点石成金，在校刊上发表。10年，我和语文组一些同事在暑假里忙碌编写的校本教材读本《走进孝文化》得以刊发。假期里，我非常喜欢写作练笔。07年，我的散文《桃花谣》在《罗田教育科研》作为卷首语发

8、表。几经转载。同年，诗歌《友谊》在《鄂东晚报》发表，获得好评。回顾十一年的教学生涯，几许酸涩，几许清甜，更多的是无怨无悔的痴心。