良平初中导学案.doc

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1、课题10《孤独之旅》课型新授授课者杨刚导学达标三、感知文本内容。1、快速默读课文，理清小说三要素，然后概括文章内容。人物：少年杜小康。环境：贫困失学后在环境艰苦的芦荡。情节：和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。用一句话概括本文的内容是......杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去（地点：）（事情：）的经历，描写了一个（性格:）的小男孩成长为一个（性格:）的男子汉的过程。”2、依据故事情节的开端、发展、高潮、结局给文章划分段落。四、感知人物1、结合练习册第35页第三题跳读课文找出文本中描写杜小康心理

2、活动的语段，然后概括出来。出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯安顿之后：孤独单调时间一久：不再忽然地恐慌那天暴风雨后：坚强这标志着杜小康由不成熟到成熟的成长过程。2、你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个敢于面对困难、坚强、成熟、理解父母苦衷的孩子.五、快速阅读，找出本文的环境描写，然后小组合作，讨论这些环境描写的作用。“鸭群”烘托人物孤独恐惧的心情“芦荡”渲染了自然空旷无边的气氛，烘托了人物孤独恐惧的心情。“暴风雨”渲染…烘托…推动情节发展六、小结训练提升一、请从下面词语中选择至少三个词语写一段话。一落千丈置之不理

3、无忧无虑寂静茫然嬉闹悲哀二、读书贵在感悟，说说这节课给了你那些收获？教法问题探究教具多媒体时间11.4学法小组合作讨论三维教学目标知识与能力：整体感知课文内容，概括故事情节及人物形象。过程与方法：学习环境描写的作用。情感、态度与价值观：联系实际体会成长中的感受，培养战胜困难的勇气，树立积极的人生观。重点通过人物心理的变化体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。难点理解环境描写的作用。导学流程板书设计人物：杜小康——经受磨难，逐渐成熟、坚强导入新课展示学习目标一、导入新课同学们，孤独会带给你什么？（A、痛苦B、宁静C、成功D

4、、力量E、恐惧……）那么，“孤独”带给少年杜小康的又是什么呢？下面，我们通过学习曹文轩的《孤独之旅》寻找一下答案。布置作业1、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?导学达标二、检测预习。1、字词mìxīliáotiàochānchuō觅食嬉闹撩逗眺望掺杂戳破2、作者。曹文轩主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。教后反思宁县良平初级中学导学案