课题因数与倍数.docx

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1、课题因数与倍数学习内容：小学数学五年级下册总复习因数与倍数学习目标：知识目标：1、使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。2、掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。技能目标：进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。情感目标：通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。学习重点：因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义。学习难点：因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义。使用说明及学法指导：复习因数与倍数，独立完成自主学习，提出自学中的疑点，课上小组讨论交流总结方法。课前测评：1、在2，3，

2、0，91，0.25，1，65和50中，（）是自然数；（）是整数；（）是奇数；（）是偶数；（）是质数；（）是合数。2、典题演练（1)下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？说说你是怎么判断的？567987195204630（2）下面的数，哪些是质数？哪些是合数？说说你是怎样判断的？223157657883自主学习：一、知识梳理　　1、因数与倍数。　　　（1）什么是因数?什么是倍数?请举例说明。　　　如：　　　（2）、你对因数和倍数还有哪些了解？　　　　①一个数的最小因数是(),最大因数是（）。　　　　②一个数的最小倍数是（）,（）最大倍数。　　　　③一个数的因

3、数的个数是（）的,倍数是()的。　　　　④一个数的因数与倍数是()的,不能孤立说因数或倍数。　　　　⑤什么叫公因数,什么叫公倍数?　　2、2,5,3的倍数的特征。　　　（1）、2的倍数有什么特征?举例说明是2的倍数的数称什么数?举例说明不是2的倍数的数称什么数?举例说明。　　　（2）、5的倍数有什么特征?举例说明。　　　（3）、3的倍数有什么特征?6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗?为什么?3的倍数一定是6的倍数吗?　　3、质数和合数。　　　（1）、什么样的数叫做质数?质数又称作什么数?　　　（2）、什么样的数叫合数?　　　（3）、1是质数吗?是合数吗?4、我的疑虑：二、练习

4、【基础题】（你一定能过关！）1、同时是2,3,5的倍数的最小两位数是（），最小三位数是（）。2、a与b是互质数，它们的最大公因数是（）最小公倍数是（）。3、三个连续的奇数，中间一个是a，其他两个分别是（）和（）。4、13至少增加（）才是5的倍数，至少减少（）才是2的倍数。5、一个数的最大因数是10，最小倍数是10，这个数是（）。6、甲数=2×3×5，乙数=2×5×7，甲乙两数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。【发展题】（相信你能行！！）判断题，对的打√，错的打×。1、同时是2、3、5的倍数的数，不一定是偶数。（）2、相邻两个自然数的积一定是偶数。()3、一个数的最大因数和

5、最小倍数相同。（）4、一个数既是2的倍数也是3的倍数，那么这个数也是6的倍数。（）5、一个数越大，它的因数就越多。（）【提高题】（坚信你最棒！！！）1、一个数是42的因数，同时又是3的倍数，这个数可能是多少？2、五年级同学做操，每8人或12人站一行，都多出5人。五年级至少有多少人？　　总结反思：我学会了：（）。我在方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。