今天学习了柳夕浪老师就.doc

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1、今天学习了柳夕浪老师就“学会、会学、乐学——不断创造属于自己的好课”的讲座，受益匪浅。 柳老师的观点：好课，是个性生长的地带；好课，是可以不断攀登的台阶。 那么，究竟什么样的好课才算是好课呢？不应该是上级主管部门说了算，而应该聊一聊，进行同行交流，请其他老师推荐他们心目中好的课例；也应该问一问，学生心目中的好课标准是什么？因为好课最终要让学生受益；还应该访一访，年长者中小学时代留给其印象最深的课是什么？因为真正有效的只能来自多少年后的美好记忆，那些历经数十年最终沉淀在记忆深处的东西，才是判断教育教学成败的最终依据。 柳老师认为好课有三个层次：第一

2、个层次就是学会，也就是学生弄懂了，我们的目标达成了；第二个层次是会学，用教育家叶圣陶先生的话说就是“教是为了不教”，即注重学习过程与方法指导，使学生学会学习，即使没有老师具体指导，学生也能学习；第三个层次是乐学，即学生沉迷其中，乐意主动学习，这便是最高层次。 那么，让学生乐于学习的要素有哪些？怎样才能使学生乐于学习呢？ 首先，我以为应该培养学生对英语学习的兴趣。我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”是指对所学材料的兴趣。有一句话叫做“兴趣是最好的老师”。心理学对兴趣的定义为：兴趣是人们力求认识某种事物和从

3、事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。根据兴趣的起因要分直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是因事物本身引人入胜而产生的兴趣。间接兴趣是指对活动结果的兴趣。两者对于学习来说都是必要的。如果缺乏直接兴趣，学习会成为枯燥无味的负担；而没有间接兴趣就难以把学习坚持下去。因此，这两种兴趣的有机结合，是促进学生主动积极地学习，提高学习效率的重要条件。所以，老师要想办法，比如创设情景、活跃的英语课堂气氛等，让学生爱上英语，多给学生表现的机会，让学生不断体验学习英语的成功感。 其次，要有良好和谐的师生关系。中国有句老话：亲

4、其师，信其道。用广东教育学院闫德明博士的话说就是：做一个让学生眷恋的老师。 怎样才能做到这一点呢？ 第一，教好每一堂课——为学生，也为自己：苦心经营每一堂课。让课堂焕发出生命的活力！让生命的价值在课堂中得到升华！我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂！我的课堂我作主！不需要别人来调动我们的积极性！ 第二，关爱每一个学生——努力寻找学生行为背后的正面动机；尽力宽容和谅解学生犯错；沟通的效果决定于对方的回应；不要总是“归责于外”，而是遇事先反思自己！学会改变！ 第三，在学习中成长——最好的福利是培训！唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得

5、更快的能力！今天你不生活未来，那么明天你将生活在过去！用学习重塑自己！每天淘汰你自己！ 第四，保持身心健康——强健的体魄，优雅的仪表，好听的口音，幽默的个性，亮丽的心情（你好！我好！大家好！）：做一个成功快乐的教师！ 用柳老师的话说，就是打造教师自己超凡脱俗的人格魅力，来深深打动与吸引学生。 总之，好课的追求是没有止境的，好课应该是我们老师一生不断追求的目标。柳老师说：医生的真本领在手术台，教师的真功夫在课堂上。作家有自己的代表性作品，教师有自己的代表性的好课。 朋友们，加油，让我们不断创造属于自己的好课！