欧阳燕明《从现在开始》教学设计.doc

《欧阳燕明《从现在开始》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《从现在开始》教学设计欧阳燕明教学目标：1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。教学重难点：通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。教学准备：PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片教学过程：一、图片引入：1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？（森林里的小记者——百灵鸟，你知道吗？）2、你能告诉大家什么是万兽之王？3、朗读

2、万兽之王4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从现在开始）（读好课题）二、复习生字：（1）出示生词：万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去指名读、带读、开火车朗读（2）出示句子：a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请    当国王，接着请    当国王，最后请     当国王。（句式2）狮子请动物们轮流当“

3、万兽之王”，第一个上任的是     ，第二个上任的是    ，第三个上任的是（c）给轮流造句：b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。（a）你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗？预设：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道这么多小知识，今天轮到王老师像你们学习啦！继续读。c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！三、诵读课文，读中感悟（一）品读第一部分1、解决了生字难题，下面

4、，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。（学生朗读课文）2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？表演朗读，解决什么是新首领？（新的万兽之王）3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。（二）品读第二部分1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。（

5、学生朗读）2、 猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。（神气极了=很神气=特别神气）3、出示第二部分1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。（学生在小组内发表自己的见解）师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？（议论纷纷）2、师：当猫头鹰下令，从现在开

6、始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）3、师：（把词卡贴在黑板上）现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？（三）品读第三部分1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）2

7、、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）3、师：为什么直摇头？（学生展开想象）4、可不可以不做啊？（是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）（四）品读第四部分1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？担心：他会不会命令我们/从现在开始,/都de住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。（朗读）2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去 跑来跑去 ＿来＿去】3、师：你们

8、知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼）（表演这一部分）5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽