五年级语文上册 成语故事 2教案 苏教版.doc

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1、成语故事设计理念：　　《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。教学目标：　　1.知识与技能：　　　能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课文内容，知道三个成语的意思。会用“总是”、“不是……而是……”造句　　2.过程与方法：　　　能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂

2、的过程中受到启发教育。　　3.情感、态度、价值观：　　　凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点难点：　　1.清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。　　2.强朗读和复述训练。　　3.明白成语故事中包含着的深刻道理。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件课文朗读带教学过程：一、导入新课，揭示课题。　　　　（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）　　1.同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？　　2.今天我们一起来读几个成语故事。　　　板书课题：成语故事三则　　3.什

3、么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。）　　4.这里的则是什么意思？（相当于篇）二、初读课文2用心爱心专心　　（达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。启发学生质疑。）　　1.布置课内预习要求。　　　过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。　　　　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。　　　　（2）拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。　　　　（3）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　（4）画出课文中不理解

4、的词，准备质疑。　　2.学生自学课文，教师巡视指导。　　3.检查自学情况。　　　　（1）指导生字、正音。　　　　　　　chuōyúsāifènglùbìyùn　　　　　　　　戳竽腮　俸　禄壁　韵　　　　（2）指导词语，注意正确书写。　　　　　　　夸口　俸禄　自相矛盾　画龙点睛　　　　　　　戳穿　围观　滥竽充数　张口结舌　　　　（3）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。　　　　　　　“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。　　4.质疑不理解的词语，小组讨

5、论。　　　文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。三、指导预习及写字。　　　　（达成目标：学习预习及正确书写。）　　1.再读课文，进一步了解课文内容。　　2.指导书写习字册。　　3.小组交流，预习下节课内容。作业设计　　1.课堂作业抄写生字词语　　2.熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　成语故事三则　　　　　　　　　　　　自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛2用心爱心专心