环市西路小学教师教学设计15.doc

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1、课题：长方体的表面积计算教学目标：理解长、正方体表面积的意义；掌握长方体的表面积计算，引导学生正确的观察、思考、分析问题，提高学生观察、思考、分析问题的能力；发展学生的空间概念，培养学生的概括、推理能力和思维的灵活性。教学重点：对表面积概念的理解；掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长方形的长和宽各是多少。教学过程：一、复习引导（1）说出长方体的长、宽、高，并口算出前侧面、左侧面和上侧面的面积。623342（2）老师昨天做了一个长方体的盒子，做完了以后发现做得挺漂亮的，于是我还想多

2、做一个一模一样的，谁能告诉我，应该准备一张多大得纸呢？师：大家都不知道，那今天我们就一起来研究这个问题。首先我们来学习一个新的概念。（板书：表面积）3一、新课1、看到这三个字，你怎么理解它？说说你认为长方体和正方体的表面积指的是什么呢？（让学生自由发言）明确：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。（老师把长方体拆开，出示6个面的平面图）师：看，老师就是用这张纸折成一个长方体的。老师为什么把它涂成三种颜色，而不是六种颜色呢？那么做一个这样的长方体究竟需要准备一张多大的纸，也就是要求些什么？（板书：长方体的表面积计算）师：

3、这就是我们今天学习的重点。2、出示长方体的透视图。师：①好，那你们现在能帮我计算了吗？②请告诉我，你们准备用什么办法算？③现在老师把这个长方体的长、宽、高告诉你们，请四人小组讨论。（讨论完了以后请学生汇报，在总结）3、看来你们都会计算长方体的表面积了。打开书P26页，独立完成例⑴。读题（强调要求用多少纸，也就是要求表面积，完成后让学生汇报结果）。◆根据前两道题目，整理出最简单的计算方法，再总结出公式。师：你能总结出计算长方体表面积的方法吗？4、看书，质疑。31、做一做单独完成，同桌每人用一种方法计算。二、练习1、P28—42、

4、要做一个左侧面是35cm2，前侧面是28cm2的牛奶盒，要把一张116cm2的纸皮用完。底面积必须是多少平方厘米？3、请计算表面积。7由于某种原因，我们只能看到这个长方4体的一个角。3课后反思：本课教学基本上能突出重点，突破难点，教学过程力求体现学生的自主学习精神，紧跟现代教学的新形势，重视发展性评价。从旧知识引入新课，让学生做到温故而知新，而且举出了学生日常生活的例子，让学生有兴趣继续学下去。教学新课时，能放手让学生自己去感受，去探索，去理解，去总结。从而推导出求长方体表面积的计算方法。练习设计由浅入深，体现层次感，照顾到学

5、生的方方面面。但是，在整理出计算长方体表面积的最简单方法时，跳跃性稍大了一些，应更加注意数形结合，这样能使到学生更容易理解。3