单项式教学反思（简利苹）.docx

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1、单项式教学反思（简利苹）本课拟达成的教学目标1、使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，会确定一个单项式的系数、次数；2、初步培养学生观察—分析和归纳—概括的能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系；3、引导学生阅读教材，培养学生的自学能力；4、培养学生理解概念、细化概念的能力，养成良好的的学习习惯。教学反思1、这节课的主要学习单项式的相关概念，这也是本节课教学重点．我先从字母代替数、列代数式来表示简单的数量关系入手,逐步导入单项式的有关概念，使学生已经对单项式具有了一定的感性认识．因此，在引入情境中设置列代数式的问题，结论中包含数与字母、字

2、母与字母的乘法运算以及乘方运算，还特别使它们的系数有正有负也有分数。然后让同学们去找它们的共同特征，通过自主探究的方式让学生发现单项式的主要特点，然后总结归纳出单项式的概念。然后重点落实单项式的系数和次数，通过一组练习加以巩固，并及时总结判断的方法及注意事项。本节课堂教学采用“情境问题—探究—归纳—形成新知—巩固—提高”课堂结构，使学生初步在自主探究中体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。通过观察课件的演示，让学生分组讨论、交流、总结，由学生自主发表意见，展现学生的思维过程，充分参与到新的认知的产生过程中来。2、存在问题

3、①、在单项式的概念里，补充了“单独的一个数或一个字母也是单项式”时应给学生解释为什么；②、对于2／x为什么不是单项式，而x／2是单项式要解释清楚；③、对概念应多分析、注重题后反思，让学生在反思中加深对知识的理解，对知识有更进一步的认识；④、小组展示时教师的主导作用没发挥好。在这一节课中，几个概念的讲解尤为重要，所以一定要给学生充足的展示时间，以及理解消化的时间，把概念理解透。毕竟是初中一年级的学生，对于问题的理解，分析以及解决确实还存在着问题，这就要求在展示时教师应该要鼓励学生多质疑，有问题才会有提升，而自己在这一环节上做的还不够，导致了许多学

4、生表面上会了其实并没理解好。