班主任工作的原则.doc

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1、班主任工作的原则班主任工作的质量对学校的面貌和学生的成长产生着深刻的影响，尤其是在学生成长过程中有着特殊的地位和作用。下面，笔者就班主任工作中的６个原则浅谈己见。    一、师爱性原则    班主任在其工作过程中要用真挚的爱心去感染、感动、感化教育对象，从而取得良好的教育效果。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，而这种师生之间爱的情感交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动，还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。其次，班主任的爱能激发起学生的热情，尤其是那些暂时处于后进状态的学生更需要班主任的爱，这样才易于达到教育、转化的目的。    二、全面性原

2、则    班主任不仅在工作中要面向班上的全体学生，关注每个学生德、智、体、美、劳诸多方面的发展，还要充分发挥各种教育因素的积极作用，实现各种教育力量的全面协调与配合。班主任应端正教育思想，始终把工作的着眼点投入到学生的全面发展上。班主任工作影响因素多、涉及面广，对这众多的因素只有通过合理统筹、全面协调、有机配合才能形成教育的合力，获得良好的整体育人效果。    三、客观性原则    班主任要从变化着的客观实际出发，防止认识上的主观主义。要教育学生，首先要了解学生。学生的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境、学习基础等都不一致。若班主任对学生的认识不从发展

3、、变化着的实际出发，而是以孤立、静止的眼光看学生，甚至以主观臆测代替客观实际，那么，班主任的工作就会无的放矢。    四、公正性原则    在面对优生和差生上、在灵活运用批评和表扬上、在实施奖励和惩罚上、在给予关心和照顾上、在评写操行和鉴定上，以至在某些细微末节问题的处理上都要公正。只有这样，班主任才能在学生心中建立起应有的威信，才能赢得班集体全体学生的拥戴。      五、民主性原则    班主任在自己的工作中切忌独断专行，搞一言堂，而应集思广益、博采众长，不仅应广泛听取学生的意见，而且要广泛听取科任教师、学生家长和来自社会各方面的意见。尤其在听取学生

4、意见时，班主任既要热心、又要耐心、还要诚心。在具体班级工作中，要提供全班同学发表意见的机会和场合，要尊重每个同学对班级工作提出的批评和建议。班主任要经常深入到学生中去，讨论大家共同关心的问题，对正确意见要充分肯定，对错误的意见要认真引导，必要时应作出善意的批评。    六、师表性原则    班主任的表率是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式，它不仅影响学生的行为，而且对学生的道德认识和情感也会产生强烈的影响。班主任若言行不一、表里相悖，就会给学生造成严重的认识障碍和情感障碍。