爱心滋润孩子的心灵.doc

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1、爱心滋润孩子的心灵黄花乡上下胭学校杨玉峰   从教二十六年，在这多彩的世间、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的小学教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。1:细心关爱，目送温暖教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫马雪娟。她学习一般，但非常踏实，可是上课老低着头

2、，不敢正视老师，上课从来不回答问题，如果老师叫起来，一时紧张，一个字也说不出，同学们也为她投去焦急的目光。她也成了我班有名的“胆小鬼”。患有人称她“木头”或“石头”等各种罪名压在她头上。自四年级我接上这个班发现她这个缺点，我没有嫌弃她，而且经常上课找简单的问题叫她，开始她不张嘴，我就耐心的鼓励她说：“慢慢地说，说错没关系，老师帮助你。”我以真诚、和蔼的目光看着她，她终于张嘴了。而且回答对了，我和同学们不由得给她热烈的掌声，她脸红了，但幸福的甜甜的一笑，我又向她投去赞许的目光。从那以后，上课时我每次都提问她一两次，渐渐的，她敢主动举

3、手了，而且学习成绩慢慢提高了，也愿意和同学们交流了。由于她记忆里比较慢，背课文时我从不要求她当天背会，只要她两天背会就行，一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，经过这样一学年的教育，四年级考民族生时，她以优异的成绩也考上了民族生，那时，我比她还高兴。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。2：点燃学生心灵的火花教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为班主任，我们要充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，快乐成长。我班

4、的马凤霞同学学习基础不是太好，上课不爱听讲，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，她对劳动很负责，有眼色，只要老师分配的任务，她比谁都干的认真、仔细，打扫的彻底。于是，每到打扫卫生，我就指配她来负责卫生，她不但能主动带工具，还能有顺序有规划的给其他同学分配任务。我就及时的在班上进行表扬，肯定她的进步。同时，在写作文时让同学们把这些事写进作文里，她那幸福、快乐的神情让我无法忘记。看到她内心的甜蜜，是我感悟到，对特殊的孩子多一点真值得偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让她站起来，大步向前走。爱是教育的地点，是教育的

5、手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。3、课上是老师，课后是朋友“人类灵魂的工程师”这个称号戴在老师头上是那么圣神，但是这顶帽子有时让人感到特别沉重。因为老师必须根据学生的年龄和性格特点，以不同的方法来扮演不同的角色，课堂上我们是知识的传播着，灵魂的塑造者，但课后我们是孩子的父母，是朋友。十六年来，我守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言，不断的学习着，在长期的班主任工作中，我根据学生的年龄特点因势利导，进入学生心灵世界，抓住学生那稍纵即逝的思想火花，管理着一个班集体。因为一个学生有什么需求，遇到什么

6、难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。然后采取恰当的方法，灵活的教育学生。有效地引导学生全面发展。记得去年春天，天气比较冷，我班的张鹏同学感冒了，一天没来上课，本村的另一名学生带请了假，我也同意了，我想是普通感冒休息一天就好了。第二天他来了，我一走进教室目光就不由得投向他的座位，发现他来了，我心里很高心，就和蔼的问了他的病情，因为他是性格比较内向的男孩，平时很少说话，这也许与他的家庭情况有关，从小他就失去了爸爸，本来情况就不太好的家，更是雪上加霜。自从我带上他经常不同的帮助他，关心他，一支笔，一句关切的话，

7、一个眼神，一个本子，但他从来没说过一句。今天看他好了，我也就上课了。下午上第一节课时我又不由自主的在他的座位上寻找他，呀!他的脸红的如火烧，我马上走近她身旁，右手一摸她的额头，非常烫，我急忙问：“吃药了吗，饭吃了吗？”他摇摇头。另一个学生说：“他妈妈种地去了，家里没人。”我的心不由得一酸，恨自己为何这么粗心，中午为何不来教室看一下。我又气愤的责问刚才说话的那个学生为何不告诉老师。我急忙掏出钱派两名学生去买药，叫他去我房间休息，我又另叫一同学去买方便面和馒头。没几分钟药和吃的都买来了我急忙取来电壶和饭盒，先把药让他吃了后，又把面给他

8、泡上，过了一会儿，面好了，我端给他吃，他眼圈红了，我鼓励他坚强些，一会儿病就好了，他默默的把面吃了，我又让他躺在我床上睡一会儿，开始他不肯，我把他拉到床上，又在他头上附上热毛巾，我就去了教室，派一名和他好的学生来陪他。到下午他的病好些了，我才和一名