两位数加两位数（不进位加）.docx

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1、课题：两位数加两位数（不进位加）　　教学目标-1．初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法．　　2．在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法．　　3．会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法．　　教学重点　　两位数不进位加法的计算方法．　　教学难点　　竖式的写法．　　教具学具准备　　口算卡片、磁力板、小棒．　　教学步骤　　（一）铺垫孕伏　　口算并说一说你是怎样想的．　　30＋40　50＋20　25＋20　70＋16　47＋2　85＋3　　（二）探究新知　　1．导入：34＋5怎样口算？　　引导学生回答：先算4加5得9，再算3

2、0加9得39．教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算．从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加．（板书课题）　　2．教学例1．　　（1）教学竖式的写法．　　教师在黑板上写出横式：34＋5＝_________　　教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒．　　学生讨论：求一共有多少根小棒，应该把5根小棒和哪一部分合起来？引导学生得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来．　　教师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐．在第二个加数的左边空出十位

3、的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号．　　边讲边板书：　　教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？　　（2）教学计算方法．　　教师演示：把单根的小棒合起来，一共是9根单根的，3个整捆的．　　教师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3．　　在原板书的基础上继续板书：　　（3）阅读教科书例1，填上得数．　　教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来．　　（4）反馈练习：完成第75页“做一做”．　　32+6=　　3

4、＋45=　　先让学生说说怎样对位，然后写在书上．订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐．　　3．教学例2．　　（1）竖式的写法．　　我们会用竖式计算34加5，那么34加25怎样算呢？（板书：34＋25＝）　　教师演示：先摆34根小棒，再在它下面摆出25根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐．　　学生讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加．（教师点拨：也就是相同单位的数相加．）　　学生讨论：写竖式时应该怎样对位？启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐．（教师点拨：也就是

5、相同数位对齐．）　　板书：　　提问：写竖式时怎样对位？　　（2）教学计算方法．　　教师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34加25得59．　　小组讨论：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的数？　　引导学生汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个位上的数相加，4加5得9，在横线下面个位上写9．再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5　　教师板书：　　（3）阅读教科书76页例2，填上得数．　　回答问题：①在上面的竖式里是怎样对位的？　　　　　　　②

6、在上面的竖式里，是从哪位加起的？　　引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起．　　告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写．　　（4）反馈练习：完成第76页“做一做”第1题．24＋63=　　　　　52＋36=　　　先让学生说说怎样对位，然后填写上面的括号，再让学生说说从哪位加起，然后计算出得数．　　4．看书，质疑．　　（三）全课小结　　笔算两位数不进位加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起．　　随堂练习订正时让学生说一说是从哪位加起的．　　布置作业　　练习十八第2题．提醒学生：写

7、竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，认真计算．　　2．笔算下面各题．　　82+7=　　70+20=　　61+25=　　35+42=　　3+44=　　30+69=　　板书设计两位数加两位数（不进位加）例134＋5＝39　　　　　例234＋25＝59