《心灵的关爱》教学反思.doc

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1、《心灵的关爱》教学反思张永茂本课以系列的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，关注社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展。现代学生因父母宠爱方式有所偏差，使得学生们从小自我意识就容易膨胀。我从与学生最为密切的亲情入手，引入教学，既靠近学生日常生活的，又具有较大现实教育意义。本课教学对象是八年级学生，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生的感知力、理解力也较强，有强烈的表现欲望并且喜欢自己创作。学生对于互相理解的追求，对于良好人际关系的向往，是构成本课学习兴趣的根源。但现在的学生,大多数生活条件优越,普遍存在着以自我为中心，利己主义倾向浓厚，缺乏宽容

2、之心，同情之心，尊重之心。与父母之间由于语言问题以及价值观的差异产生沟通困难，也就没了所谓的心灵沟通。培养学生的责任意识，让学生明白到自己的社会责任也是重要的社会问题是本课教学的难度。在教学中我力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与、步入浓厚的亲情与友情世界中。从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受。并让学生换位思考，与人为善，学会理解他人，善待他人，欣赏他人。这就体现一个教学核心——关爱心灵。通过演示法与示范法让学生掌握贺卡的基本制作要领，再进行个性化的自我创作。最后从关爱他人的线索继续延伸到课外进行深化。在美术教学中，情感教学的方法是千变万化的，总而言之，

3、不能离开心与心的交流和真诚。