《平均数的概念》教学设计.doc

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1、《平均数的概念》教学设计教学目标：1、让学生在具体的情境中经历探索、思考、交流等数学过程理解平均数的实际意义，掌握平均数的特征，并且会运用平均数解决一些实际问题。2、了解平均数在日常生活中的简单应用，并能正确、全面的看待问题。教学重点：建立平均数的概念，理解平均数的意义教学难点：理解平均数的意义教学工具：多媒体课件教学过程：一、创设情景1、师：（出示课件）现在我的书架上上层有12本书，下层有10本书，我想请同学帮忙，重新整理一下，使每层书架上的书一样多。2、师：现在每层都有11本书了，这个11是它们的什么数？3:、师：像这样把几个不同的数，通过移多补少，先合

2、并再平分等方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。今天，我们就来学习一下“平均数”。（板书：平均数）二、探究新知 师：（出示例题）有一个篮球队的5个同学，身高分别是148厘米、142厘米、139厘米、141厘米、140厘米。他们的平均身高是多少厘米？师：谁来估计一下这个小组的平均身高大约是多少？并说说你的理由。师：要求这5个学生平均身高，也就是指假如每个人身高是同样高，这个数是多少？（学生交流，教师参与，引导学生发现并解决问题）学生汇报后，教师简单小结求平均数的一般方法。①先求出总数，再用总数除以人数就得到平均数（总数÷份数=平均数）。②割补法（运用移多补

3、少的方法求平均数）。三、巩固练习1、三（2）班学生参加植树活动，第一组种了190棵，第二组种了176棵，第三组种了159棵，平均每组种了多少棵？2、甲种糖每千克8.8元，乙种糖每千克7.2元，丙种糖每千克5元，平均每千克多少钱？3、4S车店第一天卖出车54辆，第二天卖出25辆，第三天卖出23辆，平均每天卖出多少辆？四、总结师：这节课我们学习了平均数，你的收获是什么？还有问题吗？五、课后练习