《画家和牧童》招润兴.doc

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1、《画家和牧童》教学设计佛山市禅城区张槎中心小学招润兴教材分析：　　这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，

2、在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。　　另外，对于戴嵩和我国一些著名的画家，学生知道的很少，课前教师可布置学生请爸爸妈妈帮忙查找一些相关的资料。教学目标：　　1.会认13个生字，会写12个字。重点写“商”和“抹”2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点、难点：　重点：指导学生有感情地朗读课文，体会、感受画家和牧童的好品质。　难点：学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。教法与学法：　教法：点拨法、演示法。　学法：评价法、读议结合法。

3、信息资料：生字卡片、多媒体课件及我国名画家的作品。教学过程：一、谈话导入1、说说什么样的人才能称得为画家？牧童呢？学生畅所欲言。２、示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）二、自主学习生字。1、学生自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、自己读生字，在四人小组讲一讲你用什么方法记住了哪些生字？全班汇报。3、出示生词，指名读生词、开火车读、全班齐读。4、猜猜找找

4、的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字。（出示相应的生字，并分析其字音、字义）字谜：黑土　　　动作识字——戴、拱、抹　看图识字——翘体验识字——一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思（惭愧）3　联系生活识字——平价商场、购物中心、墨水瓶三、默读课文，边读边想1、师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？生：不用手指着读，不出声音在心里读。师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想，你喜欢文中的画家还是牧童，为什么喜欢他？找出相关词句。2、小组合作探究小组同学相互交流自己的意见，探究喜欢的原因，并合作读好相关词句。3、全班交流汇报。（1）喜欢戴

5、嵩。引导学生从以下方面体会喜欢的理由：①他擅长画画，是一位著名的画家。（从以下句子体会）你从哪些句子中知道。A“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”从“一……就……”“点头称赞”“争着花大价钱购买。”体会他的画肯定画得很好。练习用“一……就……”造句。（出示小黑板）练习朗读，读出佩服的语气。师：他画了什么？怎么画的？引入下一句。B“戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（板书：《斗牛图》）从“沉思片刻”“一会儿……一会儿”体会戴嵩画得快，技艺高。（板书：涂抹细描）

6、教师示范“浓墨涂抹，轻笔细描”帮助学生理解词语意思。用“一会儿……一会儿”说话。（小黑板出示）指名读，语速稍快，读出技艺的高超。Ｃ“‘画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！’一位商人称赞道。”　“‘画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！’一教书先生赞扬道。”引导学生从旁人的称赞中体会戴嵩的画画得好极了。相机理解词语“绝妙之作”积累近义词“称赞”和“赞扬”还能用别的词语代替吗？谁能学着商人和教书先生来称赞他？（板书：众人称赞）指名读，评价，再读（男女生读）师：除了喜欢戴嵩是一名著名的画家，还喜欢他的什么优点或品质？②戴嵩很谦虚，能虚心听取别人的意见。从以下句

7、子体会：Ａ“这时，戴嵩把牧童……画错啦？”引导学生从“和蔼，很愿意，请”这些词语体会戴嵩虚心的态度。指名读句子，读出请教的语气。Ｂ“戴嵩听了，感到非常惭愧……指教”。　　理解“惭愧”引导学生从“连连拱手，多谢”体会戴嵩敢于承认自己的错误，虚心接受别人的意见。　　请小朋友上台表演读，加上动作更好。③教师小结：戴嵩作为一名画家，技艺高超，画的画跟活的一样，再加上他能虚心接受别人的批评、指正，哪怕是一个小小的牧童。难怪大家都那么喜欢他。他真了不起！（帖图）你想对画家说什么？（板书：虚心谨慎）（２）喜欢牧童。师：你还喜欢谁？为什么？从以下句子体会喜欢的理由：3①“‘画错

8、啦，画错啦！’一个牧童挤