“写”出精彩——浅谈低年级写字教学.doc

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1、“写”出精彩——浅谈低年级写字教学摘要：汉字是中华传统文化中的精粹，是现今世界上仅存的仍大规模使用的方块文字。经过千年来的演变和进化，汉字积累了深厚的文化底蕴和民族精神，是值得我们骄傲的民族瑰宝。同时，在小学语文教学中，写字教学也是最基本的任务之一，对于低年段的学生来说，正确、合适的写字教学对其良好书写习惯的形成以及身心的发展，更是有着不可逆反的深刻意义。在教学过程中，以浓厚的兴趣为推动，加上正确的写字方法和技巧的指导，写字对于学生来说将是一种愉快的享受，他们会在写字中感受到非同一般的快乐。关键词：写字兴趣方法与技巧写字教学是语文基础教学中的基础，端正

2、、工整、规范地书写汉字也是学习其他学科的基本前提。培养良好的写字习惯，掌握正确的写字技巧，是学生终生受用的学习能力。而小学阶段，尤其是低年级阶段，正是写字习惯养成和学习写字技能的关键时期，学生写字的美观、规范与否，对于写字的情感态度如何，都将在这个时期受到最初而却又可能是最深刻的影响。因此，对于这个阶段的写字教学，应引起语文老师的广泛关注和琢磨、思考。一、以浓厚的兴趣，点燃写字的火花爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，想要把一件事情做好，并保持积极的态度持续地去做好，必须要有“兴趣”支撑。对于低年级的学生，特别是一年级的学生，大多是之前没有接触过写

3、字或写字的机会不多的，所以对写字都抱有浓浓的好奇和期待，非常渴望获得写字的机会。但这期待和渴望的6火花都是短暂的，只停留在因为孩子对新事物感到新鲜和好奇的层面上，如果没有老师更好地加以引导，这一点点的扑朔的小火花就会很容易熄灭。那就必须用兴趣作为“助燃剂”，让这点点火花愈发旺盛。怎样激发学生的兴趣，我从以下几个方面尝试：1、汉字演变历史的讲述，增强民族自豪感。低年级的小朋友别看他们年纪小小，却已经有着一份爱国的热情，懂得为自己的民族感到骄傲。对于中华民族传统文化中的精粹——汉字，不是更应该让孩子感受其独特的魅力并为之骄傲吗？让学生简单地了解汉字演变的历

4、史，给他们展示从甲骨文到楷书，不同时期、不同历史背景下使用的文字，我再作简单的讲解。在这一过程中，学生了解到了汉字有着悠久的历史，感受到了它们的形态美，再出示一些各种字体的名家作品给学生们欣赏，满满的民族自豪感便会油然而生！不难想像，在这么愉悦、自豪的情感驱使下学习写字，这会是一种多么美好的体验……2、象形、指示、会意等造字方法的讲解，活化生硬的汉字“白纸黑字”，没错！出现在学生面前的就是一个个不会说、不会动的生硬的汉字，针对低年级学生形象思维较强并且活泼好动的特点，在写字教学时，我有意识地让汉字活起来，给学生简单介绍部分汉字的造字方法，增强学习的趣味

5、。如学习一年级上册“日、月、禾、目”等象形字的时候，我先用图字对比的方法学习了“日”，并对“日”的甲骨文进行了讲解，然后我再让学生根据自己的想像，给其它的甲骨文找到对应的现代楷书，这一点当然没有难倒学生，他们又快又准地都连对了，并能根据自己的理解很形象地讲解了各字与甲骨文的联系。还有如学习“笔、休、从、灭、泪”等会意字的时候，6我给他们讲解这些字的造字方法时，孩子们一个个表现得很雀跃，都感到非常有趣，不时流露出恍然大悟般的表情和惊喜，这不但活化了一个个生硬的汉字，还为他们日后自主学习更多的汉字积累了有效的学习方法。1、故事的穿插，生动汉字的学习，避免书

6、写的错误低年级的孩子都喜欢听故事，我也会常常以给他们讲故事作为奖励他们的方法。每次给学生们讲故事，他们都会听得很入神，认真得很！于是，我也给他们讲起了“汉字的故事”，这些故事里有关于名人学习写字时的有趣故事，如王羲之吃墨水的故事、入木三分的故事、陆羽牛背写字、吴承恩刻苦练字的故事……孩子们都会听得津津有味，一双双明亮的眼睛看着你，巴不得老师的嘴巴不要停下来。以名人为榜样，可以激发学生写字的积极性和热情，增强他们克服写字时遇到困难的信心。此外，针对低年级学生创造性较强的年龄特点，只有名人的故事显然还不足以“留”住他们的心，为了增强汉字本身的趣味性，使汉字

7、更生动，也让孩子们的创造力有“用武之地”，我还会根据汉字的构造，合理地编造了一些“字的故事”，如“鲜”：古时候有位厨师，一天，他煮了一锅鱼，又煮了一锅羊肉，两锅菜肴都香喷喷的，让人直流口水！正在厨师准备要和大伙美美地享用一番的时候，他的一个徒弟却不小心地把羊倒进了鱼里去，没办法改变之下，大家也只好继续吃了！可就在这时，奇迹发生了！大家尝到了从来没有过的鲜味，简直是不能用语言表达的鲜味，大家吃得不亦乐乎！就是这样，便有了鱼羊——“鲜”了。这么一说，难道孩子们还能不记住“鲜”字吗？还会再写错吗？还有如羊大——“美”，家玉——“宝”，止戈——“武”等等的汉字

8、，也可以采用编故事的方法。后来，我还让孩子们自己发挥想象，合理地去编“字的故事”，他们通过自己