古诗词鉴赏题答题技巧.doc

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1、古诗词鉴赏题答题技巧一、品味炼字类　　[题目形式]　　(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?　　(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?　　(3)“某”字能否改为“某”字?　　(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。　　[应对策略]　　这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。　　[题型示例]　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。　　渡汉江　　宋之问　　岭外音书

2、断，经冬复历春。　　近乡情更怯，不敢问来人。　　问题：首句中的“断”字有什么表达效果?　　解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了　　诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。　　二、名句赏析类　　[题目形式]　　(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?　　(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。　　(3)从某

3、句诗中领悟到什么人生哲理?　　[应对策略]　　这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。　　[题型示例]　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。　　酬乐天扬州初逢席上见赠　　刘禹锡　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　

4、　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　　问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?　　解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。　　首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。三、主旨情感类　　[题目形式]　　(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?　　(2)描写了怎样的景物?营造

5、了怎样的氛围?　　(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?　　[应对策略]　　这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。　　[题型示例]　　阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。　　秋夜曲　　张仲素　　丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。　　秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。　　问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情

6、?　　解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)　　四、想象描述类　　[题目形式]　　(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。　　(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。　　[应对策略]　　这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所

7、描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。　　[题型示例]　　欣赏下面一首词，回答后面的问题。　　西江月　　辛弃疾　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。　　问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)　　解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”—

8、—即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，