初中语文古诗词鉴赏题答题技巧

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1、初中语文古诗词鉴赏题答题技巧在初中语文科目的教学中，古诗词模块的教学是重要的一部分。对于古诗词的学习和鉴赏，是学生学习的一个难点，也是语文教学过程中的一个重点。由于与古诗词的年代不同、语言用法也发生变化等诸多原因，学生在对古诗词的鉴赏和学习中，容易发生“读不懂、学不会、不理解”等问题，所以，在日常的语文教学实践中，要注重对古诗词鉴赏技巧的讲解，引导学生在做题中把题目要求与日常所学知识结合起来，认真读题，抓住词眼，用心体会诗词中寄予的情感，从而克服古诗词鉴赏答题上的困难。一、通读全篇，了解诗词内容和题目要求对于古诗词鉴赏技巧的教学，第一步就是要让学生树立答题信心和掌握相关

2、的答题步骤。在古诗词鉴赏题目的作答中，学生面对的可能是学过的古诗词，也有可能面对的是陌生的古诗词，要告诉学生不要太过在意对于这首古诗词的熟悉程度，无论面对什么样的古诗词，都要按照相关的答题步骤，一步一步有针对性地作答。首先，通读全篇，不光要认真地去读古诗词，还要读懂题目的要求和读懂题中所给的注释解析,只有这样，才能对诗词中的故事有一个比较清晰完整的了解。这样的了解是十分重要的，对学生接下来寻找答案和对古诗词深层分析都有重要的帮助作用。通读全篇，要了解古诗词的主要内容是什么，主要描写了什么样的事或寄寓了什么样的感情，为接下来的作答打下良好的基础。比如，对杜牧的绝句《赤壁》

3、的鉴赏，由于这首诗比较简单，只有简单的四句话几十个字，所以一定要要求学生在读诗的过程中做到仔细认真，不放过题目中的每一个字，把题目要求和下文的诗词注释都读清楚，然后认真地分析每句诗所描写的不同内容。通过这样简单的学习，学生就对《赤壁》这首诗有了一个整体的印象和独立的判断。了解诗词内容和题目要求,是进行古诗鉴赏答题的第一步，也是十分关键的一步,学生对诗词内容的理解，直接影响到接下来整个诗词鉴赏答案呈现的效果。对于这一环节，要在课堂教学中给予充分强调，让学生要充分地重视起来，在答题的过程中，做到认真和耐心，减少不必要的失误。二、抓住词眼，调动所学知识分析全诗虽然古诗词只有简

4、单的几十个字，但是在对诗的鉴赏和分析过程中，也要有针对性，从全诗中找出重要的字词进行重点分析和理解，这就是抓住词眼的过程。词眼在一首诗中，起着关键性和总领性的作用，对词眼分析的好坏，直接影响到对整首诗分析的好坏。所以在古诗词鉴赏题的教学过程中，要引导学生按照相关的答题步骤，认真阅读古诗，找出诗中的词眼，并围绕着词眼的意思和用法，进行全诗的学习和分析。引导学生充分调动所学知识进行古诗词的鉴赏，因为运用所学知识来分析陌生古诗的过程，就是一个将陌生知识变为熟悉知识的过程。这是在古诗词鉴赏中的常用技巧之一，它可以促进学生对这首诗的理解，也可以为学生提供相关的答题思路。比如，對古

5、诗王湾《次北固山下》的学习，对于这首诗的学习和解读，在学生进行完第一步的阅读和分析题目要求后，就要引导学生进行相关词眼的查找。这首诗是一首律诗，一共分为八句四联，词眼一般都出现在尾联的抒情诗句上，这首诗的字眼就是“乡”，作者通过这一个“乡”字，表达出了自己的思乡之情,这也是全诗的主要内容和所要表达的情感。这时就可以让学生通过查找以往学过的思乡古诗，进行对比分析和学习。比如贺知章的《回乡偶书》，这两首诗的内容虽然不一样，但是主要表达的情感和意思是相同的，所以学生可以通过对一首诗的分析，来实现对另一首诗的深层解读，这样就达到了事半功倍的效果。三、感知情感，实现情感共鸣和深层

6、体会俗话说“文抒情、诗言志”，任何类型的古诗词，都会寄寓一定的情感和意义，对于任何古诗词的鉴赏和学习，最终都要落实到对古诗词深层情感的学习和分析上来。所以，在古诗词的教学中，要让学生用心地去感知诗词蕴含的情感，从而实现情感的共鸣。要让学生认识到，对诗词情感的学习和把握，不光是为了分析古诗、提高自己的语文成绩，还是为了锻炼自己的思维能力，丰富自身的情感，从而促进更好的成长和发展，这也是学习古诗、学习语文的最终目的。而这一目标的实现，需要落实到日常对诗词学习的实践中去，认真学习，用心感知，从而学到知识。比如，对李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的鉴赏，因这首诗是一首七言绝句

7、，诗的结构和内容都比较简单，教学的重点和学习的关键就在于对内在情感的分析和把握上。这首诗写于王昌龄被贬，李白表达惋惜和安慰的情怀，从而突现出兄弟情深和两个人深厚的友谊感情。引导学生真正地走进诗词中，化身为作者和主人公，进行相关情感的体验和感知，了解两个人物间深深的情感寄托和关心思念，从而对这首诗的情感有一个准确的把握，这样对相关的思想感情分析题的作答就会十分简单了。对于初中语文古诗词鉴赏题答题技巧的教学，最重要的一步就是要让学生掌握住良好的答题技巧和方法，在拥有良好答题策略和技巧的基础上，再读题、分析、情感感知等相关步骤依次作答，这样做出