多媒体教学让我收获快乐.doc

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1、多媒体教学让我收获快乐利用多媒体进行音乐教学，为我的音乐教学提供了良好的条件。下面我就把多媒体教学中的收获与大伙进行交流。  一、  运用多媒体有利于情境的创造，使音乐形象更鲜明音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《两只小山羊》时，让学生看有关《两只小山羊》的动画片，学生对《两只小山羊》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了

2、素材。欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，如欣赏音乐童话《彼得与狼》时，运用多媒体可以把彼得勇敢、机警的形象表现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，学生表现与创造音乐就容易多了。 二、多媒体辅助教学有利于知识的重新整合  小学阶段，无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。我在使用多媒体的电子教材进行音乐教学过程中，主要依靠的是教材配套提供的教学光盘和网络资源提

3、供的素材，一个非常突出的特点就是开放性强。我可以根据某一节课的内容选择相应的材料，从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。   另外，我还可以把网络提供的素材进行子重新整合，拓宽学生的视野。比如，我在教歌曲《春来了》一课时，先选择给几幅美术图案进行对比，让学生形成重复和对比的概念。之后，我根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中的画面和课文，在配上《春来了》的音乐，使学生仿佛置身于美丽的春景中，从而用优美的声音来表现春天。另外我还在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些

4、关于春天的动画，学生在欣赏的同时，在不知不觉中将知识进行了重新建构，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、广、快地把握春天的艺术形象，完成自我教学的目的。三、多媒体有利于多元化文化的渗透音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首

5、歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接授。如我上五年级教材《鄂、豫、皖小曲》时，把不同地区的文化、饮食、地理位置、歌舞形式、风俗等做成课件，让学生充分了解不同地区的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了 四、利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力。  一首歌（乐）曲旋律的形成，不仅仅是音符的组合，而是乐是思的发展和表现。采用多媒体音画结合的优点来欣赏音乐，或在音乐课件中选择相应的音画创造意境。小学生因为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性，他们能够在优美

6、的画面动听的旋律营造的氛围中，更深刻、更准确地把握艺术的形象。多媒体美丽的画面和清晰的声音情景，使他们身临其境，从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、优喜等等，在进行想象和加工，在不知不觉中受到感染和启发，从而激发音乐创作的热情。   除此之外，多媒体音乐教学还有很好的互动性。学生在学习中可以产生反馈，以便教师根据这些反馈进行内容的调整，从而更合理地安排内容和进度。学生也可以根据自己的程度和需求选择自己学习的内容。这种学习更加显示了学生的主题性，使学生在"乐中学，学中乐"。二十一世纪是一个充满生机但又具有激烈竟争性的时代，一个

7、充满希望但又具危机的时代，这个时代以信息传播为特征，以创造性决定成败。因此，在这场竟争中，谁能最快的获得信息和利用信息，谁最具有创造力，谁就能赢得胜利，获得成功，否则将会被历史所掏汰。作为一名教师不仅要有这种观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段到教学中去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁，电教媒体的运用恰好为这种教学提供了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使音乐教学更为生动活泼