七年级思品让人三尺又何妨教案

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1、七年级思品让人三尺又何妨教案七年级思品让人三尺又何妨教案第七让人三尺又何妨一、教学目标[知识与能力]1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。[过程与方法]学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。[情感、态度与价值观]懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。二、教学重难点“生活需要宽容友善”是本的教学重点；“正确把握宽容友善”是本的教学难点。三、知识体系第一框生活需要宽容友善

2、1．人为何要有宽阔的胸襟?七年级思品让人三尺又何妨教案七年级思品让人三尺又何妨教案第七让人三尺又何妨一、教学目标[知识与能力]1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。[过程与方法]学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。[情感、态度与价值观]懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。二、教学重难点“生活需要宽容友善”是本的教学重点；“正确把握宽容友善”是本的教学难点。三、知识

3、体系第一框生活需要宽容友善1．人为何要有宽阔的胸襟?七年级思品让人三尺又何妨教案七年级思品让人三尺又何妨教案第七让人三尺又何妨一、教学目标[知识与能力]1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。[过程与方法]学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。[情感、态度与价值观]懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。二、教学重难点“生活需要宽容友善”是本的教学重点；“正确把握宽容友善

4、”是本的教学难点。三、知识体系第一框生活需要宽容友善1．人为何要有宽阔的胸襟?七年级思品让人三尺又何妨教案七年级思品让人三尺又何妨教案第七让人三尺又何妨一、教学目标[知识与能力]1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。[过程与方法]学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。[情感、态度与价值观]懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。二、教学重难点“生活需要宽容友善”是本的教

5、学重点；“正确把握宽容友善”是本的教学难点。三、知识体系第一框生活需要宽容友善1．人为何要有宽阔的胸襟?人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。而心胸狭小，于己于人都没有好处。2．为何要宽容那些曾经伤害过自己的人?实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀；宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。第二框正确把握宽容友善1

6、．为什么要正确对待老师、家长的批评和教育?答：个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。2．我们应该怎样做一个宽容友善的人?答：(1)重大义轻小是非，对人有宽容之心；(2)要正确对待老师、家长的批评和教育；(3)坚持原则，依法维护自己的合法权益。四、教学方法阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法五、时安排：2时六、教学过程前准备：(1)前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言警句小故事。(2)教师前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善

7、方面存在的问题。第1时生活需要宽容友善新导入：生活在线（教材P61）看看三幅图片，说说发生了什么事情。如果我们生活都像这样，会怎么样？提示：两同学骑车相撞一矛盾发生；怒火冲天一矛盾冲突；握手言和一矛盾解决。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。设计意图：通过学生生活中的小事，引出生活需要宽容友善。一、生活需要宽容友善（板书）活动内容：阅读“六尺巷”的启示（教材P62）讨论：（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（2）这个故事给我们什么启示?提示：(1)这一问题的答案比较开放。可能的后果有：①

8、打官司，让官府裁决；②邻居之间老死不相往；③大打出手，酿成惨剧，等等。(2)启示是：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。设计意图：通过“六尺巷”的故事，使学生感悟到宽容的作用。（一）生活中宽容友善的重要性（板书）活动内容：以史为鉴学生1：“将相和”学生2