人教版语文九年级上册第四单元测试题

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1、人教版初中语文九年级上册第四单元测试题(附答案)一、基础:(25分)1、古诗文默写:(10分)(1)过尽千帆皆不是,。(温庭筠《望江南》)(2)范仲淹的《渔家傲秋思》中,抒发了征夫戍卒思念家乡,但又不想无功而返的矛盾心理的句是:,。(3)风住尘香花已尽,日晚倦梳头。,。(李清照《武陵春》)(4),亲射虎,看孙郎。(苏轼《江城子密州出猎》)(5)补充完辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》下片: 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。  ,。,。可怜白发生!2、根据拼音写汉字。(4分)(1

2、)这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地gēnshēndìgù()。(2)读书足以yíqíng(),足以傅彩,足以长才。(3)除了kuángwàngzìdà(   )的人以外,谁也不敢这样自信。(4)有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有wèimínqǐngmìng()的人。3、下列句子中,没有语病的一句是()(3分)A.十年的教学生涯使她积累了相当多的教学经验。B.对于高考生落榜问题,引起了社会极大关注。C.这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。D.自从妈妈给他买了游戏机,明明的学习成绩明显下降。4、用下列词语描写一个人的动

3、作或神态,至少用上其中两个。(4分)毛骨悚然怏怏不乐相得益彰张皇失措低眉顺眼5、阅读下面资料,按要求回答问题。(4分)近年来,随着经济的发展,我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。为了抢救和保护各地的方言,2008年10月,中国语言资源有声数据库启动。对此举措,同学们有着自己的看法。甲同学说:“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护,将使她永远年轻。”乙同学说:“应当大力推广普通话,抢救方言没有必要。”丙同学说:“都什么时代了,还讲方言?太土气了!”请用简要的语言概括以上材料的主要信息。二、阅读(45分)阅读下面

4、文段,完成6—18题。(一)(12分)秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。  秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”  秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎

5、对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。  秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”6、下列加点词意思不相同的一项

6、是:()(3分)A.寡人欲以五百里之地易安陵/以大易小B.公亦尝闻天子之怒乎/予尝求古仁人之心C.虽千里不敢易也/虽人有百口,口有百舌D.秦王使人谓安陵君曰/安陵君因使唐雎使于秦7、用现代汉语翻译下列句子。(3分)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也。8、面对秦王的天子之怒,唐雎害怕了吗?他是如何展开反击的?(3分)9、下列各句是对课文的理解分析,有误的一项是()。(3分)A.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。B.本文通过生动的对话表现了人物的性格。C.为了突显人物形象,作品有意以互为反衬的方法刻画秦王和唐雎,

7、秦王狡诈、狂妄、凶残,但又贪生怕死,而唐雎则相反。D.秦王“欲以五百里之地易安陵”是包藏祸心的,“易地”实际上是骗局,吞并才是目的。(二)(14分)①从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。  ②于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。③如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经

8、有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。  ④失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来

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