《中华民族的最强音》课件.ppt

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1、中华民族的最强音2.听了国歌，你有什么感受？中华民族的最强音初读课文，整体感知1.请同学们自读课文，要求：（1）自己解决生字词，把课文读通顺。（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。读一读，认一认奴隶剧本谱曲压迫气概自豪侵占歌词弹琴简陋嫉恨魔爪口头填空：(1)中华民族的最强音指（）。(2)《义勇军进行曲》是在（　　）年诞生的。(3)《义勇军进行曲》的词作者是（），曲作者是（　　）。(4)《义勇军进行曲》是电影（）的主题曲。(5)《义勇军进行曲》是（）年被正式定为中华人民共和国国歌的。聂耳（原名

2、聂守信，1912年2月14日－1935年7月17日），字子义（亦作紫艺），云南玉溪人，出生于昆明，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。1935年初，聂耳创作了著名的《义勇军进行曲》。1935年7月17日，年仅23岁的聂耳在日本藤泽市游泳时不幸溺水身亡。田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），原名寿昌，曾用笔名伯鸿、汉仙等。早年留学日本，1920年开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词作者。再读课文，理清思路默读课文，

3、思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？（诞生传唱定为国歌）细读课文，交流研讨1.默读全文，思考：（1）为什么说这是中华民族的最强音？（2）为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？（交流讨论）（1）从国歌的诞生中体会。①读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？深入体会（2）从国歌的传唱中体会①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞

4、人民的战斗号角？②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？（3）从定为国歌中体会①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。③引读最后一段，认识将《义勇军进行曲》定为国歌的现实意义。领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情1.你喜欢国歌吗？为什么？2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？①找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民

5、的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。②结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，从而激发热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。回顾课文，深入感悟1.请同学们用自己的话讲述关于国歌被传唱、定为国歌的故事。2.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？3.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。品味赏读，背诵积累1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈

6、谈读后的体会。2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。3.背一背自己认为精彩的词句。总结全文，升华情感1.请同学们谈谈学习本课的收获。2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。作业：（任选一项）1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。2.抄写课文中的好词佳句。