《一个这样的老师》(讲).ppt

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1、一个这样的老师生字凯旋面面相觑博学抿嘴轿车勉强警惕狡黠多音字chà(劈叉)nòng(捉弄)叉弄chā(刀叉)lòng(弄堂)gǔ(骨头)yìng(应对应用)骨应gū(花骨朵)yīng(应该应届)生词博学抿嘴勉强警惕面面相觑胸有成竹狡黠郑重其事毅力捉弄反驳饶有兴趣正视AABC式：面面相觑滔滔不绝振振有词窃窃私语依依不舍格格不入斤斤计较欣欣向荣AABB式：平平安安严严实实马马虎虎朦朦胧胧近义词：狡黠--狡猾寻常--平常警惕--警觉详尽--详细绝迹--灭绝胸有成竹--胜券在握郑重其事--一本正经反义词：饶有兴趣-索然无味郑重其事--敷衍了事详尽--简略警惕--麻痹面面相觑--从容不迫地质

2、上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。冰川期1.理解课文内容，写出对怀特森老师的评价。2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想及其对学生的深远影响。学会质疑与探究的方法。3.体会侧面描写人物的作用。学习目标初读课文，整体感知用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式。理清层次第一部分（1--11）在科学课上，怀特森老师给“我们”介绍了一种他编造的动物，并进行了测试

3、，结果“我们”都不及格，老师讲解了原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。第二部分（12—14）怀特森老师的课给“我们”带来了很多好处。用心默读1至10自然段，找出描写我和同学们对老师态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化？原因是什么？思考变化原因面面相觑——老师讲了一种大家都不知道的动物变化原因饶有兴趣——老师又让“我们”观察动物头骨又解释它的特征。变化原因胸有成竹——学得很认真变化原因悟出“他”的希望——听老师讲了不及格的原因变化原因怒火上升——考试不及格，老师说编造的东西是假的。（3）以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？变化：学习方法改

4、变了——采用“新怀疑主义”原因：“我们”认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辩正误，探求真理。怀特森老师是一个（）的老师。自主合作探究怀特森老师是一个与众不同的老师。怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。他要求学生要有独立思考的能力和科学的怀疑精神。怀特森老师是一个戏弄学生的老师。“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了

5、。”怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征

6、来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。冰川期绝迹动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！默读课文思考：在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来自主合作探究……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。……他希望我们从这件事上学到点什么。……我正视

7、着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”喜欢吃惊愤怒领会良苦用心崇敬还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。怀特森老师还教会了我们什么？给我们带来了哪些深远影响呢？请自读11-14自然段，思考：“我们”行为的变化过程不习惯质疑学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师大家觉得什么是“新怀疑主义”？逐渐的，我们懂得了，书本